Intalnire Codul Educatiei pe final

maine la ora 10.00 la sediu MECI
o noua runda de discutii
sa vedem concluziile, sau o parte din ele

Sindicalistii din invatamant, nemultumiti de amestecul politicului in vizita ministrului Educatiei

Sindicalistii din invatamantul maramuresean s-au intalnit azi cu ministrul Educatiei, Cercetarii si Inovarii, Ecaterina Andronescu, la Centrul de Formare Profesionala din Ocna Sugatag pentru a dezbate problemele din invatamantul romanesc. De asemenea, acestia au discutat pe marginea Codului Educatiei, intalnirile pe aceasta tema urmand sa continue si in zilele de vineri, 28 august 2009, si sambata, 29 august 2009, insa in lipsa ministrului. Chiar daca au fost multumiti de prezenta ministrului Educatiei la dezbaterea de azi, sindicalistii au amendat amestecarea politicului in vizita acestuia.

Liderul Sindicatului Liber din Invatamant Maramures (SLI), Liviu Pop, sustine ca vizita ministrului Educatiei, Cercetarii si Inovarii, Ecaterina Andronescu, a fost politizata. Desi invitatia de a veni in Maramures a fost adresata ministrului Educatiei de sindicalistul maramuresean, vizita a fost pana la urma organizata ,,sub tutela PSD".

Argumentul e ca ministrul si-a programat pentru astazi participarea la doua dezbateri pe tema Codului Educatiei. Una dintre intalniri a avut loc de dimineata la Ocna Sugatag, iar cea de-a doua intalnire este organizata de PSD la Centrul Millenium din Baia Mare.

,,I-am lansat invitatia doamnei ministru Andronescu de a veni in Maramures in 14 august a.c.. Noi am vrut sa fie sambata o actiune cu doamna ministru, nu cu PSD, dar iata ca va exista o dezbatere publica organizata sub tutela PSD", a precizat Liviu Pop.

Totusi, sindicalistii s-au aratat multumiti de discutiile purtate cu ministrul Educatiei si au anuntat ca nu vor renunta la dezbaterile pe Codul Educatiei programate pentru acest sfarsit de saptamana. ,,Maine si poimaine vom continua in parteneriat cu Inspectoratul Scolar Judetean acel program de dezbateri pe Codul Educatiei. Ce s-a desprins azi din discutiile purtate sunt unele probleme ce erau cunoscute, respectiv probleme legate de minimul si maximul de elevi la clase, faptul ca nu dorim politizarea functiilor de conducere. Am solicitat ca directorii de scoli sa nu fie membri in vreun partid. Am discutat despre statutul personalului didactic", a mai spus Liviu Pop.

Acesta a dezvaluit ca s-au adus in discutie si probleme punctuale din judet, cum este situatia critica de la Liceul de Arta, unde din cauza lipsei fondurilor, acoperisul este descoperit pe jumatate, iar in salile de la etajul superior ploua.

Ministrul Ecaterina Andronescu a promis ca va cauta solutii si ca este posibil ca la rectificarea bugetara din septembrie sa se aloce bani pentru continuarea investitiei la acest liceu, a mentionat liderul SLI Maramures.
Sindicalistii vor prezenta punctul de vedere al Federatiei referitor la Codul Educatiei, luni, 31 august 2009, iar marti, la Ministerul Educatiei, va avea loc o noua intalnire pe aceasta tema.
Sursa emaramures

Sindicalistii din invatamant cer referendum inainte de aprobarea codului educatiei

O parte din discutii aici

Am revenit din concediu

Cu mici peripetii am revenit in seara aceasta de la mare(unde am scurtat cu doua zile concediu datorita prezentei in comisia de la Camera deputatilor de saptamana trecuta)
Am vazut sute de emailuri in casutele postale si multe postari pe blog. La fel multe postari si pe forumuri.
Cu scuzele de rigoare o sa le iau intr-o ordine desi ziua de maine este aglomerata.
La ora 8.30 am intalnire la centrul SLIMM de la Ocna Sugatag cu d ministru pe Codul Educatiei, si nu numai. Intalnirea o sa fie cu BO al SLIMM si aproximativ 40 de lideri de sindicat din Colegiul Liderilor din Maramures. O sa revin maine dupa masa cu detalii
La ora 13.15 o sa am o Conferinta de presa la Sediu SLIMM
La ora 15.oo o sa particip la discutille pe Codul Educatiei prilejuite de vizita d ministru in judetul in care locuiesc. Am inteles ca o sa fie 150 de profesori(sper sa nu fie politica si baie de multime).
Deocamdata atat ca de lucru este
azi am primit noul cod modificat
legea salarizarii unitare ne tine la subsol in continuare
deci e de muncit
rezultatele o sa vedem care vor fi
P.S. multmesc celor care au scris si raspuns si pe acest blog

Anexa II/1 a Legii salarizării unitare a personalului plătit din fonduri publice

Sporuri şi alte drepturi ale personalului didactic din învăţământ
* Personalul didactic calificat de predare care îşi desfăşoară activitatea în localităţi izolate primeşte o indemnizaţie de până 20% din salariul de bază, în raport cu zona geografică respectivă.
* Personalul didactic de predare din învăţământul special beneficiază de o indemnizaţie de până la 15% din salariul de bază.
* Personalul didactic din învăţământ beneficiază de gradaţia de merit acordată prin concurs şi care este atribuită pe o perioadă de 4 ani. Aceasta se acordă pentru 16% din posturile didactice existente la nivelul inspectoratului şcolar şi reprezintă 25% din salariul de bază.
* Personalul didactic desemnat să conducă şi să realizeze practica pedagogică
pentru pregătirea viitoarelor educatoare şi a viitorilor învăţători, institutori şi profesori beneficiază de un spor de 10-25% din salariul de bază, în raport de timpul efectiv lucrat şi calculat în raport cu numărul elevilor sau al studenţilor practicanţi.

* Personalul didactic care asigură predarea simultană la 2-4 clase de elevi în învăţământul primar primeşte un spor la salariul de bază pentru activităţi care solicită o încordare psihică foarte ridicată. Mărimea concretă a sporului se stabileşte după cum urmează:
- pentru 2 clase -5%
- pentru 3 clase -7%
- pentru 4 clase -10%
* Personalul didactic de predare care îndeplineşte funcţia de diriginte primesc o îndemnizaţie de 0,25 din valoarea coeficientului 1,00.
* Personalul didactic de predare poate fi salarizat şi prin plata cu ora sau prin cumul.

Câteva calcule

Am făcut câteva calcule şi o comparaţie între salariile brute pe care le avem la ora actuală şi cele prevăzute în anexa la Legea salarizării unice a bugetarilor. În general, acestea cresc nesemnificativ, dar sunt şi salarii care scad. Nu am luat în considerare decât salariul din grilă şi sporul de vechime, aşa cum se plătesc ele acum. În noua lege, sporul de vechime este inclus în salariul de bază.
La învăţător, educatoare, maistru-instructor cu studii de nivel liceal, gradul I, 22-25 ani vechime, salariul din grilă este acum 1406 lei, la care se adaugă 352 lei sporul de vechime, ceea ce înseamnă un total brut de 1758 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 3,00, ceea ce înseamnă că totalul brut este 1800 lei.
La învăţător, educatoare, maistru-instructor cu studii de nivel liceal, gradul II , 22-25 ani vechime, salariul din grilă este acum 1238 lei, la care se adaugă 310 lei sporul de vechime, ceea ce înseamnă un total brut de 1548 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 2,20, ceea ce înseamnă că totalul brut este 1320 lei.
La institutorul cu gradul didactic I, 10-14 ani vechime, salariul din grilă este acum 1329 lei, la care se adaugă 199 lei sporul de vechime, ceea ce înseamnă un total brut de 1528 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 2,20, ceea ce înseamnă că totalul brut este 1320 lei.
La profesorul cu studii superioare de lungă durată, debutant, 0-2 ani vechime, salariul din griă este acum 1134 lei, acesta fiind şi salariul brut. În legea salarizarii unice, coeficientul este 1,90, ceea ce înseamnă că totalul brut este 1140 lei.
La profesorul cu studii superioare de lungă durată, definitiv, 2-6 ani vechime, salariul din grilă este acum 1142 lei, la care se adaugă 57 lei sporul de vechime, ceea ce înseamnă un total brut de 1199 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 2,10, ceea ce înseamnă că totalul brut este 1260 lei.
La profesorul cu studii superioare de lungă durată, gradul I, 6-10 ani vechime , salariul din grilă este 1416 lei, la care se adaugă 142 lei spor de vechime, adică totalul brut este 1558 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 3,00, ceea ce înseamnă că totalul brut este 1800 lei.
La profesorul cu studii superioare de lungă durată, gradul II, 6-10 ani vechime, salariul din grilă este actualmente 1213 lei, iar sporul de vechime este 121 lei, ceea ce înseamnă un total brut de 1344 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 2,60, ceea ce înseamnă că totalul brut este 1560 lei.
La profesorul cu gradul I, 10-14 ani vechime, salariul din grilă este 1612 lei, iar sporul de vechime este 242 lei, ceea ce înseamnă un total brut de 1854 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 3,25, ceea ce înseamnă că totalul brut este 1950 lei.
La profesorul cu gradul II, 10-14 ani vechime, salariul din grilă este 1383 lei, iar sporul de vechime este 207 lei, ceea ce înseamnă că totalul brut este de 1590 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 2,80, ceea ce înseamnă că totalul brut este de 1680 lei.
La profesorul cu gradul I, 14-18 ani vechime, salariul din grilă este 1678 lei, iar sporul de vechime este 336 lei, ceea ce înseamnă că totalul brut este de 2014 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 3,45, ceea ce înseamnă că totalul brut este de 2070 lei.
La profesorul cu gradul II, 14-18 ani vechime, salariul din grilă este 1411 lei, iar sporul de vechime este 282 lei, ceea ce înseamnă că totalul brut este de 1693 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 3,00 , ceea ce înseamnă că totalul brut este de 1800 lei.
La profesorul cu studii superioare de lungă durată, gradul I, 22-25 ani vechime, salariul din grilă este acum 1809 lei, la care se adaugă 452 lei sporul de vechime, ceea ce înseamnă un total brut de 2261 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 3,80, ceea ce înseamnă că totalul brut este 2280 lei.
La profesorul cu studii superioare de lungă durată, gradul II, 22-25 ani vechime, salariul din grilă este acum 1543 lei, la care se adaugă 386 lei sporul de vechime, ceea ce înseamnă un total brut de 1929 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 3,30, ceea ce înseamnă că totalul brut este 1980 lei.
La profesorul cu gradul I, 25-30 ani vechime, salariul din grilă este 1892 lei, iar sporul de vechime este 473 lei, ceea ce înseamnă că totalul brut este de 2365 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 3,90, ceea ce înseamnă că totalul brut este de 2340 lei.
La profesorul cu gradul II, 25-30 ani vechime, salariul din grilă este 1622l ei, iar sporul de vechime este 406 lei, ceea ce înseamnă că totalul brut este de 2028 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 3,40, ceea ce înseamnă că totalul brut este de 2040 lei.
La profesorul cu studii superioare de lungă durată, gradul I, 30-35 ani vechime, salariul din grilă este acum 1986 lei, la care se adaugă 497 lei sporul de vechime, ceea ce înseamnă un total brut de 2483 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 3,95, ceea ce înseamnă că totalul brut este 2370 lei.
La profesorul cu studii superioare de lungă durată, gradul II, 30-35 ani vechime, salariul din grilă este acum 1680 lei, la care se adaugă 420 lei sporul de vechime, ceea ce înseamnă un total brut de 2100 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 3,50, ceea ce înseamnă că totalul brut este 2100 lei.
La profesorul cu gradul I, 35-40 ani vechime, salariul din grilă este de 2089 lei, iar sporul de vechime este 522 lei, ceea ce înseamnă că totalul brut este de 2611 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 4,00, ceea ce înseamnă că totalul brut este de 2400 lei.
La profesorul cu gradul II, 35-40 ani vechime, salariul din grilă este de 1755 lei, iar sporul de vechime este 439 lei, ceea ce înseamnă că totalul brut este de 2194 lei. În legea salarizării unice, coeficientul este 3,55, ceea ce înseamnă că totalul brut este de 2130 lei.

COMUNICAT DE PRESA

COMUNICAT DE PRESA AD FSR

Asociatia pentru Dezvoltarea Forumului Social Roman (AD FSR) isi exprima profunda ingrijorare fata de unele prevederi ale proiectului Statului personalului didactic in forma in care acesta a fost elaborat de Ministerul Educatiei si facut public recent in mass media, considerindu- le unilaterale, abuzive, discriminatorii si neconstitutionale.

Astfel, prevederi precum cea a testarii psihologice anuale obligatorii a profesorilor sub sanctiunea desfacerii contractului de munca si cea legata de comportamentul extra-scolar al acestora, chiar daca sint, subliniem pentru a nu fi intelesi gresit, pertinente si necesare, sint prin comparatie cu alte categorii de cetateni unilaterale, abuzive, discriminatorii si neconstitutionale.
Caracterul unilateral si abuziv rezulta din faptul ca aceste prevederi sint de fapt impuse prin forta fara o consultare prealabila, profitindu-se de perioada de vacanta, si, mai ales, din faptul ca cei care le promoveaza nu se supun lor.
Caracterul discriminatoriu al acestor prevederi rezulta din Art. 2 alin. (1), (2), (3), (4) si (6) din O.G. 137/2000 republicata: ‘prin discriminare se intelege orice deosebire, excludere, restrictie sau preferinta pe baza de […] categorie sociala, […], precum si orice alt criteriu care are ca scop sau efect restringerea, inlaturarea recunoasterii, folosintei sau exercitarii, in conditii de egalitate, a drepturilor omului si a libertatilor fundamentale sau a drepturilor recunoscute de lege, in domeniul […] social si cultural sau orice alte domenii ale vietii publice’.
Caracterul neconstitutional al respectivelor prevederi rezulta din Art. 16 alin. (1), respectiv (2) din Constitutia Romaniei: ‘Cetatenii sint egali in fata legii si a autoritatilor publice, fara privilegii si fara discriminari; Nimeni nu este mai presus de lege’.

Analizind limbajul discursului aferent sus-mentionatelor prevederi din proiectul Statului personalului didactic, retinem agresivitatea si tonul inchizitorial ce induc subliminal idea de decredibilizare si legat de aceasta elementul punitiv. Per ansamblu se genereaza o imagine negativa care submineaza valoarea si rezultatele intregului corp profesoral din Romania. Chiar daca au existat pe alocuri, greselile unor dascali nu au fost mai grave sau mai numeroase decit cele comise de clasa politica si inaltii demnitari responsabili de intreaga tara.

Pentru eliminarea elementelor de nelegalitate enumerate si a tensiunilor sociale pe care le-ar putea induce, si pentru asezarea societatii pe baza respectarii statului de drept, AD FSR propune o initiativa legislativa care sa contina aceleasi prevederi privind testarea psihologica obligatorie anuala si limitarea comportamentului extra-profesional la perimetrul bunului-simt si a moralei decente sub sanctiunea pierderii definitve a functiei respectiv a locului de munca, legea vizind toti demnitarii incepind cu presedintele, ministrii, paralamentarii, europarlamentarii, ambasadorii, secretarii de stat, si terminind cu directorii institutiilor de stat, prefectii, primarii si consilierii locali.
Necesitatea unei asemenea legi in interesul national este prea-evidenta daca privim retrospectiv la maniera defectuoasa de gestionare a crizei in Romania, la ambiguitatea si minciuna discursului politic, la nesfirsitele scandaluri de frauda si coruptie, la iesirile in decor ale unor demnitari de inalt rang, la esecurile diplomatiei romane pe unele spatii precum Rusia, cit si la scandalurile cu tenta sexuala din unele ambasade.

Credem ca daca unele categorii socio-profesionale cum sint profesorii, pilotii de aeronave, capitanii de nave, militarii, pilotii de incercare, s.a. sint testati psihologic regulat deoarece desfasoara activitati care prin natura lor pot afecta fast sau nefast pe cei din jur, cu atit mai mult se impune ca demnitarii ce sint responsabili de destinele a milioane de oameni sa se supuna anual la un asemenea test. Mai credem ca un refuz al clasei politice si a demnitarilor de se supune normalitatii si Constitutiei prin aceea de a nu fi mai presus de lege si de ceilalti, ar echivala cu un raspuns pe care nu il comentam aici.

Facem apel la sindicatele din invatamint sa sprijine o asemenea initativa legislativa care ar putea avea ca efect nu numai insanatosirea vietii sociale, ci si credibilizarea clasei politice.


Ing.Prof. Petre Damo
Presedinte AD FSR

In concediu

In perioada 16 august-25 august sunt in concediu AICI.
Fara telefon, internet si laptop,
Numai apa, plaja, soare si familie.

Multumesc pentru intelegere si sper sa revin cu forte proaspete
Numai de bine

Legea salarizarii pune in pericol inceputul anului scolar

http://www.citynews.ro/maramures/video/legea-salarizarii-pune-in-pericol-inceputul-anului-scolar-6562/

Invatamntul trantit la pamant de guvern

Pe căi oculte, cu o mimare iresponsabilă a dialogului social, reprezentanţii Guvernului Boc aruncă la talpa salarizării în sistemul bugetar, personalul din învăţământ prin ultima formă a legii salarizării unitare.

Este inadmisibil să discutăm de o reformă reală în educaţie atâta timp cât vremelnicii pe funcţii fixează în următorii ani, profesorii în intervalul 1,5- 4,1 pe o grila unica de la 1 la 15.
Discutăm de aprope 360000 de salariaţi din învăţământ care reprezintă 25% dintre bugetari.

În aceste condiţii Federaţia Sindicatelor Libere din Învăţământ o să aducă la cunoştinţă, celor peste 200000 de membri pe care îi reprezintă, intenţia guvernului Boc, urmând ca acestia să decidă formele de protest la care vom recurge.

Adresa MECI catre MMFPS cu privire la aplicarea legii salarizarii noastre

Domnului Ministru Marian Sârbu
Ministerul Muncii, Familiei şi Protecţiei Sociale


Stimate Domnule Ministru,

Vă transmitem mai jos principalele observaţii ale Ministerului Educaţiei şi Cercetării cu privire la coeficienţii cuprinşi în grila de salarizare, a personalului bugetar, care se află în discuţie.
Constatăm cu o deosebită îngrijorare că actualele propuneri conduc la o reducere a salariilor şi veniturilor actuale cu până la 25%, în condiţiile în care această lege nu ar fi trebuit să conducă la scăderi salariale (Anexa 1).
Personalul din învăţământ este plasat din punct de vedere al coeficienţilor de salarizare în jumătatea inferioară a grilei – coeficientul maxim, al profesorului universitar cu 40 de ani vechime, este 5,85.
Ierarhia între ramuri este total bulversată, faţă de orientările iniţiale, fără respectarea principiilor stabilite şi a importanţei prin echivalare a funcţiilor din ramuri de activitate diferite.
Pentru debutanţi, categorie de cadre didactice a căror salarizare ar fi trebuit să conducă la creşterea atractivităţii profesiei, reducerile sunt enorme şi eterogen aplicate:
 Învăţător debutant: reducere cu 20%;
 Asistent universitar debutant: reducere cu 7%.
Ciclul trei al studiilor universitare, studiile doctorale, nu este luat în considerare. Structurarea pe cicluri, realizată în cadrul procesului Bologna, reprezintă un element de bază în ceea ce priveşte integrarea ţării noastre în Aria Europeană a Învăţământului Superior şi un angajament faţă de Uniunea Europeană.
În condiţiile reducerilor preconizate, trebuie să spunem, cu îngrijorare, că reformele de care sistemul de educaţie are atât de mare nevoie devin imposibile.
Cu speranţa că propunerile noastre vor fi luate în considerare, Stimate Domnule Ministru, vă asigur de toată consideraţia mea.


Ecaterina ANDRONESCU

MINISTRU

ora 12.30 intalnire Ministerul Muncii legea salarizarii unitare

pana la ora aceea suntem la Ministerul Educatiei, Cercetarii si Invoarii dezbatem Codul Educatiei.
Sper ca in curand sa apara in dezbatere publica.
La ministerul muncii se pare ca sunt invitati toti cei care intra sub incindenta legii salarizarii bugetare

actual prima propunere diminuare MM diminuare MF
profesor II bologna I debutant 1,995 3,65 2,15 1,60 80,20%
1197 2190 1290 960
profesor I peste 40 ani 5,135 9,15 5,45 4,10 79,84%
3081 5490 3270 2460
prof I, gr II 6, 10 ani 2,446 5,9 3,45 2,60 106,30%
1467,6 3540 2070 1560
invatator debutant 1,615 2,9 1,6 1,30 80,50%
969 1740 960 780
prof univer peste 40 10,09 12,6 10,1 7,60 75,32%
6054 7560 6060 4560
prof univ 10 ani 6,32 9,7 7,75 5,85 92,56%
3792 5820 4650 3510
conferentiar 6,2 9,9 7 5,25 84,68%
3720 5940 4200 3150
asistent debutant 2,358 4,75 2,9 2,20 93,30%
1414,8 2850 1740 1320

legea salarizarii unitare arunca invatamantul in coada sistemului bugetar

prin noua propunere a MInisterului Muncii cel mai mare salariu o sa fie a prof I peste 40 de ani vehime care o sa aiba 4,10*600 adica 2460 RON
debutantul 2,65*600 ron
invatatorul debutant 1,3*600 ron
Mult sub ceea ce este in acest moment
invatatorul debutant o sa iba cu 188 ron mai putin decat acum

Invatatorul debutant are salariu mai mic decat un muncitor calificat care la randul sau are salariu mai mic decat acum.


O sa revin cu o detaliere a propuenrilor
Actual Propus ron diferenta

Profesor I (Studii superioare de lunga durata, ciclul II Bologna) grad didactic I 10-14 ani 1854 3,25 1950 96
Profesor I (Studii superioare de lunga durata, ciclul II Bologna) grad didactic I peste 40 2743 4,10 2460 -283
Profesor I (Studii superioare de lunga durata, ciclul II Bologna) grad didactic definitiv 2-6 ani 1199 1,95 1170 -29
Profesor I (Studii superioare de lunga durata, ciclul II Bologna) debutant deb 1134 1,9 1140 6
Învăţător, educatoare, maistru - instructor; (cu studii de nivel liceal) debutant deb 968 1,3 780 -188
Învăţător, educatoare, maistru - instructor; (cu studii de nivel liceal) grad didactic I peste 40 2139 3,5 2100 -39

NU SE RESPECTA NICI ECHIVALAREA
ECHIVALARE min max
prof gr II 6-10 ani vechime 2,6 3
locotonent 2,6 2,95
grefier cu studii superioare 1,95 4,25

conferentiar 3,3 5,25
maior 3,85 4,2
judecator tribunal 5,75 7,5

12.08.2009 Codul Educatie

azi noapte am incheiat la ora 3
La Statut am ramas la normare adica art 28
sper ca in seara aceasta sa ne apropiem de final

Codul Educaţiei Proiect

Maine la ora 10.00 la Complexul TEI are loc finalizarea proiectului de Cod al Educatiei
un Cuprins aproximativ
Cuprins
CARTEA I – EDUCAŢIA ŞI FORMAREA PROFESIONALĂ 1
TITLUL I – DISPOZIŢII GENERALE 1
CAPITOLUL 1 – SCOPUL ŞI SFERA DE CUPRINDERE A CODULUI EDUCAŢIEI 1
CAPITOLUL 2 – PRINCIPII FUNDAMENTALE 5
TITLUL II – SISTEMUL NAŢIONAL DE ÎNVĂŢĂMÂNT 13
CAPITOL 1 – DISPOZIŢII COMUNE 13
TITLUL III – ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR 17
CAPITOLUL I – ORGANIZAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PREUNIVERSITAR 17
CAPITOLUL II – ALTE FORME DE ORGANIZARE ALE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PREUNIVERSITAR 27
CAPITOLUL III – CURRICULUM NAŢIONAL 30
CAPITOLUL IV – EVALUAREA, EXAMINAREA ŞI CERTIFICAREA 34
CAPITOLUL V – RESURSELE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PREUNIVERSITAR 38
CAPITOLUL VI – VIAŢA ŞCOLARĂ 49
TITLUL IV – ÎNVĂŢĂMÂNTUL SUPERIOR 60
CAPITOLUL I – DISPOZIŢII GENERALE 60
CAPITOLUL II – ORGANIZAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI UNIVERSITAR 68
(5) ABSOLVENŢII CU DIPLOMĂ A STUDIILOR UNIVERSITARE DE LICENŢĂ ÎŞI POT EXERCITA PROFESIA, CONFORM COMPETENŢELOR ŞI DREPTURILOR CORESPUNZĂTOARE DIPLOMEI DOBÂNDITE, SAU POT CONTINUA STUDIILE UNIVERSITARE PRIN MASTER 71
CAPITOLUL III – ORGANIZAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI POST-UNIVERSITAR 86
CAPITOLUL IV – STRUCTURA INSTITUŢIILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR 90
CAPITOLUL V – ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR MEDICAL 95
CAPITOLUL VI - EXCELENŢĂ ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL SUPERIOR 99
CAPITOLUL VII – VIAŢA UNIVERSITARĂ 102
ART. 92 AUTONOMIA UNIVERSITARĂ ŞI LIBERTĂŢILE ACADEMICE 102
CAPITOLUL VIII – FINANŢAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI SUPERIOR 106
ART. 96 DISPOZIŢII GENERALE 106
CAPITOLUL IX – ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR PARTICULAR ŞI CONFESIONAL 113
TITLUL V – BAZA MATERIALĂ A ÎNVĂŢĂMÂNTULUI DE STAT 114
CAPITOLUL I – DISPOZIŢII COMUNE 114
ART. 100 DISPOZIŢII GENERALE 114
CAPITOLUL II – BIBLIOTECILE ŞI CENTRELE DE DOCUMENTARE ŞI INFORMARE 118
TITLUL VI – MANAGEMENTUL ÎNVĂŢĂMÂNTULUI 120
CAPITOLUL I – MANAGEMENTUL SISTEMULUI NAŢIONAL DE ÎNVĂŢĂMÂNT 120
CAPITOLUL II – MANAGEMENTUL UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT 137
CAPITOLUL III – MANAGEMENTUL ÎNVĂŢĂMÂNTULUI SUPERIOR 140
TITLUL VII – ÎNVĂŢĂMÂNTUL MILITAR, DE ORDINE ŞI SECURITATE PUBLICĂ 144
CAPITOL I – DISPOZIŢII GENERALE 144
TITLUL VIII – ÎNVĂŢĂMÂNTUL ÎN LIMBILE MINORITĂŢILOR NAŢIONALE 146
CAPITOL I – DISPOZIŢII GENERALE 146
TITLUL IX – EDUCAŢIA PERMANENTĂ 150
CAPITOL I – DISPOZIŢII GENERALE 150
ART. 137 ÎNŢELESUL EDUCAŢIEI PERMANENTE 150
TITLUL X – EVALUAREA ŞI ASIGURAREA CALITĂŢII EDUCAŢIEI ŞI FORMĂRII PROFESIONALE 155
CAPITOLUL I – EVALUAREA ÎN VEDEREA ASIGURĂRII CALITĂŢII 155
CAPITOLUL II – EVALUAREA ÎN VEDEREA AUTORIZĂRII DE FUNCŢIONARE PROVIZORIE 163
CAPITOLUL III – EVALUAREA ÎN VEDEREA ACREDITĂRII 164
CAPITOLUL IV – INSTITUŢII CU ROLURI PRIVIND EVALUAREA CALITĂŢII 171
TITLUL XI – ACTE DE STUDII. RECUNOAŞTEREA DIPLOMELOR ŞI CALIFICĂRILOR PROFESIONALE 192
ART. 183 COMPLETAREA ACTELOR DE STUDII 193
(1)INSTITUŢIILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR, DE STAT ORI PARTICULAR, ACREDITATE SAU AUTORIZATE SĂ FUNCŢIONEZE PROVIZORIU POTRIVIT LEGII POT GESTIONA, COMPLETA SI ELIBERA NUMAI ACELE ACTE DE STUDII LA CARE AU DREPTUL ÎN CONDIŢIILE LEGII. 193
(2)RECTORUL INSTITUŢIEI DE ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR ESTE RESPONSABIL PENTRU ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII DE GESTIONARE, COMPLETARE ŞI ELIBERARE A ACTELOR DE STUDII DE CĂTRE INSTITUŢIE. (3) PERSOANELE CARE AU TRANSMIS DATELE, PERSOANELE CARE LE-AU COMPLETAT ŞI PERSOANELE CARE LE-AU SEMNAT SUNT RESPONSABILE POTRIVIT LEGII PENTRU EXACTITATEA DATELOR ÎNSCRISE ÎN ACTELE DE STUDII ELIBERATE. 193
(4) COMPLETAREA, SEMNAREA ŞI SIGILAREA UNUI ACT DE STUDII SE EFECTUEAZA POTRIVIT REGLEMENTĂRILOR ÎN VIGOARE. 193
ART. 185 CE ACTE DE STUDII SE ELIBEREAZĂ PENTRU STUDII UNIVERSITARE ŞI CINE ARE DREPTUL SĂ ELIBEREZE 193
(1) CALIFICĂRILE ŞI TITLURILE OBŢINUTE ÎN URMA STUDIILOR UNIVERSITARE SUNT CONFIRMATE PRIN DIPLOME DE LICENŢĂ, MASTERAT ŞI DOCTORAT. 193
(2) AU DREPTUL DE A ELIBERA DIPLOME UNIVERSITARE RECUNOSCUTE DE MINISTERUL EDUCAŢIEI CERCETĂRII ŞI INOVĂRII NUMAI INSTITUŢIILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR ACREDITATE. 193
(3) ÎN CAZUL STUDIILOR DE LICENŢĂ, INSTITUŢIA DE ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR ACREDITATĂ SAU AUTORIZATĂ SĂ FUNCŢIONEZE PROVIZORIU ELIBEREAZĂ ÎN MOD OBLIGATORIU ŞI GRATUIT SUPLIMENTUL LA DIPLOMĂ ÎN LIMBA ROMÂNĂ ŞI ÎNTR-O LIMBĂ DE CIRCULAŢIE INTERNAŢIONALĂ. MODELUL DE REFERINŢĂ AL SUPLIMENTULUI LA DIPLOMĂ ESTE STABILIT PRIN ORDIN AL MINISTRULUI EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI INOVĂRII CONFORM NORMELOR EUROPENE. 193
(4) DUPĂ FINALIZAREA COMPLETĂ A STUDIILOR DE LICENŢĂ ŞI MASTERAT, PÂNĂ LA ELIBERAREA DIPLOMEI, LA CERERE, ABSOLVENŢILOR LI SE ELIBEREAZĂ ADEVERINŢĂ DE ABSOLVIRE A STUDIILOR, AL CĂREI TERMEN DE VALABILITATE ESTE DE MAXIMUM 12 LUNI. 193
ART. 186 ELIBERAREA ACTELOR DE STUDII 193
(1) TITULARII SAU ÎMPUTERNICIŢII LEGALI AI ACESTORA AU DREPTUL SĂ SOLICITE ELIBERAREA ACTELOR DE STUDII COMPLETATE, DUPĂ TERMENUL APROBAT DE SENATUL INSTITUŢIEI, CARE POATE FI CEL MULT DE 12 LUNI DE LA FINALIZAREA STUDIILOR, RESPECTIV DE DOUĂ LUNI DE LA CONFIRMAREA TITLULUI ŞTIINŢIFIC DE DOCTOR. 193
(2) IN SITUATII BINE MOTIVATE, CAND TITULARUL NU SE POATE PREZENTA, ACTUL DE STUDII POATE FI ELIBERAT IMPUTERNICITULUI ACESTUIA, CU APROBAREA RECTORULUI INSTITUTIEI, PE BAZA UNEI PROCURI, CARE SA 193
MENTIONEZE IN MOD EXPRES FAPTUL CA IMPUTERNICITUL POATE RIDICA ACTE DE STUDII, AUTENTIFICATA LA NOTARIAT. IN CAZUL CETATENILOR ROMANI SAU STRAINI CU DOMICILIUL/RESEDINTA IN STRAINATATE, PROCURA NOTARIALA VA FI SUPRALEGALIZATA SAU APOSTILATA (APOSTILA DE LA HAGA), CONFORM CONVENTIILOR INTERNATIONALE, DE CATRE AUTORITATILE COMPETENTE DIN TARA RESPECTIVA. 194
(3) ACTELE DE STUDII COMPLETATE SI NERIDICATE DATORITA DECESULUI TITULARULUI POT FI ELIBERATE UNUI MEMBRU AL FAMILIEI TITULARULUI (ASCENDENT ORI DESCENDENT DE GRADUL I SAU II), IN BAZA UNEI CERERI APROBATE DE CONDUCEREA INSTITUTIEI, INSOTITA DE COPIE LEGALIZATA A CERTIFICATULUI DE DECES SI DE O DECLARATIE PE PROPRIA RASPUNDERE PRIVIND MOTIVELE INVOCATE PENTRU RIDICAREA ACESTOR ACTE DE STUDII. 194
ART. 187 CORECTURI ŞI DUPLICATE 194
(1) ÎN CAZUL ÎN CARE SE CONSTATĂ GREŞELI DE COMPLETARE A UNUI ACT DE STUDII ACESTA POATE FI ÎNLOCUIT PRIN DECIZIA RECTORULUI INSTITUŢIEI DE ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR CARE A ELIBERAT INIŢIAL ACEST ACT. ACTUL GREŞIT SE ANULEAZĂ ŞI SE ARHIVEAZĂ LA INSTITUŢIA MENŢIONATĂ, CONFORM REGLEMENTĂRILOR ÎN VIGOARE. 194
(2) ÎN CAZUL PIERDERII, DISTRUGERII COMPLETE SAU DETERIORARII PARTIALE A UNUI ACT DE STUDII, SE POATE ELIBERA UN DUPLICAT AL ACESTUIA DACA IN ARHIVA INSTITUTIEI SE GASESC MATCA (COTORUL) ACTULUI RESPECTIV SI/SAU ALTE DOCUMENTE LEGALE DIN CARE REZULTA SITUATIA STUDIILOR TITULARULUI SAU, DACA ARHIVA A FOST DISTRUSA IN CONDITII DE FORTA MAJORA (CALAMITATI NATURALE, INCENDII ETC.), PRIN RECONSTITUIREA SITUATIEI SCOLARE DE CATRE INSTITUTIE. 194
(3) ÎN CAZURILE ÎN CARE UNELE INSTITUŢII AU FOST REORGANIZATE SAU DESFIINŢATE, ACTELE DE STUDII ORIGINALE SAU DUPLICATE ALE ACESTORA SE GESTIONEAZĂ, SE COMPLETEAZĂ ŞI SE ELIBEREAZĂ DE CĂTRE INSTITUŢIILE CARE PASTREAZĂ ARHIVA ACESTORA, CU MENŢIONAREA EXPRESĂ PE ACTUL DE STUDII ATÂT A INSTITUŢIEI CARE ELIBEREAZĂ ACTUL CÂT ŞI A INSTITUŢIEI REORGANIZATE SAU DESFIINŢATE. 194
ART. 188 ANULAREA INSTITUŢIONALĂ A ACTELOR DE STUDII 194
(1) ÎN CAZURILE ÎN CARE SE CONSTATĂ ŞI DOVEDEŞTE UTILIZAREA UNOR MIJLOACE FRAUDULOASE SAU ABATERI GRAVE DE LA ETICA UNIVERSITARĂ ÎN OBŢINEREA UNUI ACT DE STUDII, INSTITUŢIA DE ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR CARE L-A ELIBERAT DISPUNE ANULAREA ACESTUIA ŞI ANUNŢĂ INSTITUŢIILE ABILITATE. 194
(2) MINISTERUL EDUCAŢIEI CERCETĂRII ŞI INOVĂRII POATE DISPUNE ANULAREA ACTELOR DE STUDII CU ANTETUL ACESTUIA ATUNCI CÂND CONSTATĂ CĂ AU FOST ELIBERATE FĂRĂ RESPECTAREA ÎN TOTALITATE A LEGALITĂŢII. 194
(3)ANULAREA ACTELOR DE STUDII ÎN CONDIŢIILE ALIN. (1) ŞI (2) ESTE FACUTA PUBLICĂ, DE CĂTRE INSTITUŢIA CARE A DISPUS-O, ÎN MONITORUL OFICIAL AL ROMÂNIEI, PARTEA A III-A. 194
ART. 189 EVIDENŢA NAŢIONALĂ A DIPLOMELOR DE STUDII UNIVERSITARE 194
EVIDENŢA CENTRALIZATĂ A DIPLOMELOR DE STUDII UNIVERSITARE SE REALIZEAZĂ PRIN INTERMEDIUL REGISTRULUI MATRICOL UNIC MENŢIONAT LA ART. 57. 194
TITLUL XII – DEZVOLTAREA SISTEMULUI NAŢIONAL DE ÎNVĂŢĂMÂNT 196
CAPITOL I – DISPOZIŢII GENERALE 196
TITLUL XIII – ŞCOLARIZAREA CETĂŢENILOR DIN STATE TERŢE UE 197
CAPITOL I – DISPOZIŢII GENERALE 197
TITLUL XIV – ŞCOLARIZAREA TINERILOR DE ORIGINE ETNICĂ ROMÂNA ŞI A ETNICILOR ROMÂNI CU DOMICILIUL ÎN STRĂINĂTATE 206
CAPITOL I – DISPOZIŢII GENERALE 206
TITLUL XV – DISPOZIŢII TRANZITORII ŞI FINALE 210
CAPITOL I – DISPOZIŢII COMUNE 210
CARTEA A II-A – STATUTUL PERSONALULUI (DIDACTIC) DIN ÎNVĂŢĂMÂNT 211
TITLUL I – DISPOZIŢII GENERALE 211
CAPITOLUL I – DISPOZIŢII COMUNE 211
TITLUL II – ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR 214
CAPITOLUL I – FUNCŢIILE DIDACTICE ŞI DIDACTICE AUXILIARE 214
CAPITOLUL II – FUNCŢIILE DE CONDUCERE, DE ÎNDRUMARE ŞI DE CONTROL 230
CAPITOLUL III – FORMAREA CONTINUĂ ŞI DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A PERSONALULUI CARE OCUPĂ FUNCŢII DIN EDUCAŢIE ŞI FORMARE PROFESIONALĂ 236
CAPITOLUL IV – NORMA DIDACTICĂ ŞI CONDIŢIILE DE SALARIZARE 244
CAPITOLUL V – ÎNDRUMARE, CONTROL ŞI EVALUARE 248
TITLUL III – ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR 251
CAPITOLUL I: FUNCTIILE DIDACTICE SI DE CERCETARE. CONDITIILE PENTRU OCUPAREA ACESTORA 251
CAPITOLUL II: CONDUCEREA INSTITUTIILOR DE INVATAMANT SUPERIOR 259
TITLUL IV – DREPTURI ŞI OBLIGAŢII 262
CAPITOLUL I – DISPOZIŢII COMUNE 262
TITLUL V – DISTINCŢII ŞI PREMII 271
CAPITOLUL I – DISPOZIŢII COMUNE 271
TITLUL VI – RĂSPUNDEREA DISCIPLINARĂ ŞI MATERIALĂ 273
CAPITOLUL I – DISPOZIŢII COMUNE 273
TITLUL VII – PENSIONAREA 277
CAPITOLUL I – DISPOZIŢII COMUNE 277
TITLUL VIII – DISPOZIŢII TRANZITORII ŞI FINALE 278
CAPITOLUL I – DISPOZIŢII COMUNE 278
voi reveni cu amnunte

Comunicat FSLI

COMUNICAT


„Graba cu care Guvernul Boc vrea să îşi asume răspunderea pe pachetul de legi privind educaţia, poate fi justificată numai de interese meschine, politicianiste şi ambiţii personale. Doar un guvern „ rupt de realitate” poate susţine că în 2 septembrie îşi asumă răspunderea pe pachetul de legi privind educaţia şi, din 15 septembrie, data începerii cursurilor anului şcolar 2009/2010, îl implementează. Un pachet de legi cu un asemenea impact social, care influenţează soarta a generaţii întregi de copiii, nu poate fi adoptat „pe picior”, el trebuie să aibă consensul tuturor factorilor implicaţi – societate civilă, părinţi, elevi etc. În caz contrar, şi aceste legi vor fi supuse unor modificări succcesive, pe parcursul aplicării, şi nu vor crea stabilitatea şi coerenţa de care are cu adevărat nevoie sistemul educaţional ” a declarat Aurel Cornea, Preşedintele F.S.L.I.



DEPARTAMENTUL COMUNICARE

Codul Educatie ziua a 11

discutam pe Statul Personalului Didactii

Condiţiile de studii pentru ocuparea funcţiilor didactice- material in actualizare

(1) Pentru ocuparea funcţiilor didactice trebuie îndeplinite în mod corespunzător condiţiile precizate la art. 6 precum şi următoarele condiţii de studii:
a) pentru funcţia de educator puericultor – absolvirea cu examen de diplomă a liceului pedagogic sau absolvirea cu diplomă de absolvire a învăţământului postliceal pedagogic cu specializarea educator puericultor;
b) !!! pentru funcţia de educator în învăţământul preşcolar – absolvirea cu examen de diplomă a liceului pedagogic sau a unei şcoli echivalente, ori absolvirea cu diplomă de licenţa sau de absolvire, urmată de un curs în domeniul psihopedagogic şi metodic specific;
c) !!! pentru funcţia de învăţător– absolvirea cu examen de diplomă a liceului pedagogic, secţia pentru învăţători, sau a secţiei educatoare-învăţători;
d) !!! pentru funcţia de institutor – absolvirea cu examen de diplomă a liceului pedagogic, urmat de absolvirea unei instituţii de învăţământ superior de lungă ori de absolvirea cu diplomă de licenţă.
e) pentru funcțiile de profesor pentru învățământ preșcolar și profesor pentru învățământ primar - absolvirea cu diplomă de licență a programelor de studii de științe ale educației.??
f) !!! pentru funcţia de profesor în învăţământul secundar inferior, gimnaziu – absolvirea, cu examen de licenţă a unei instituţii de învăţământ superior în domeniul de licență absolvit cu acumularea a 30 de credite transferabile de la modulul pedagogic;
g) !!! pentru funcţia de profesor în învăţământul secundar superior, liceal şi terţiar non-universitar, postliceal – absolvirea cu examen de licenţă a unei instituţii de învăţământ superior, urmată de absolvirea cu diplomă de master în domeniul de licență absolvit și acumularea a 60 de credite transferabile din modulul pedagogic;
h) !!! pentru funcţia de instructor de practică – absolvirea cu examen de diplomă a unei şcoli postliceale în domeniu sau absolvirea cu examen de licenţă ori examen de absolvire a unei instituţii de învăţământ superior în domeniul de licență absolvit, cu experiență în domeniu de cel puțin 3 ani și acumularea a 60 de credite transferabile din modulul pedagogic;
i) !!! pentru funcţia de profesor documentarist – absolvirea cu examen de licenţă a unei instituţii de învăţământ superior în domeniul de licență absolvit;
j) !!!pentru funcţia de mentor şi respectiv tutore – îndeplinirea oricăreia dintre condiţiile de studii precizate la lit. a) – f) precum şi îndeplinirea condițiilor de titular și grad didactic I.
k) [funcţiile didactice prevăzute la lit. d), e), g) şi h) se pot ocupă şi de persoanele care au absolvit cu diplomă ciclul I de studii universitare de licenţă sau ciclul II de studii universitare de masterat în profilul postului, cu condiţia deţinerii a minimum 30 de credite de studiu transferabile din programul de pregătire psihopedagogică oferit de departamentele pentru pregătirea personalului didactic; - se duc la tranzitorii
l) funcţiile didactice prevăzute la lit. e) se pot ocupă şi de persoanele care au absolvit cu diplomă ciclul II de studii universitare de masterat în profilul postului, cu condiţia deţinerii a minimum 60 de credite de studii transferabile din programul de pregătire psihopedagogică oferit de departamentele pentru pregătirea personalului didactic.] - se duc la tranzitorii
(2) Pentru ocuparea funcţiilor didactice prevăzute la art. 3 alin. (1) lit. d), în învăţământul special trebuie îndeplinite în mod corespunzător condiţiile art. 6 şi condiţiile de studii menţionate la alin. (1) din prezentul articol, precum şi un stagiu atestat de pregătire teoretică şi practică în educaţie specială, în condiţiile stabilite prin ordin al ministrului educaţiei, cercetării şi inovării.
(3) Pentru ocuparea funcţiilor didactice din unităţile conexe învăţământului preuniversitar trebuie îndeplinite în mod corespunzător condiţiile art. 4 şi condiţiile de studii prevăzute la alin. (1).
(4) Pentru ocuparea funcţiei de antrenor în cluburile sportive şcolare, în palatele şi în cluburile copiilor, se cere absolvirea cu diplomă a unui liceu şi a unei şcoli de antrenori acreditată ori a unei instituţii de învăţământ postliceal sau superior în domeniu, cu specializarea în ramura de sport respectivă şi trebuie îndeplinite în mod corespunzător condiţiile art. 6.
(5) Personalul didactic titular care, ulterior titularizării, dobândeşte prin studii şi alte specializări didactice poate solicita trecerea în noua specializare, cu păstrarea statutului de personal didactic titular. Au prioritate cadrele didactice aflate în restrângere de activitate, în cadrul aceleași unități – la metodologie .
(6) Antrenorii de la cluburile sportive şcolare pot fi angajaţi cu contract de muncă, de regulă, pe o perioadă de 4 ani. Contractul se poate prelungi dacă performanțele justifică acest lucru.?

Codul Educatiei ziua a 10-a material in continua ctualizare

Am inceput discutiile pe Statutul Personalului Didactic

CARTEA A II-A – STATUTUL PERSONALULUI (DIDACTIC) DIN ÎNVĂŢĂMÂNT 4
TITLUL I – DISPOZIŢII GENERALE 4
CAPITOLUL I – DISPOZIŢII COMUNE 4
TITLUL II – ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR 7
CAPITOLUL I – FUNCŢIILE DIDACTICE ŞI DIDACTICE AUXILIARE 7
CAPITOLUL II – FUNCŢIILE DE CONDUCERE, DE ÎNDRUMARE ŞI DE CONTROL 24
CAPITOLUL III – FORMAREA CONTINUĂ ŞI DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A PERSONALULUI CARE OCUPĂ FUNCŢII DIN EDUCAŢIE ŞI FORMARE PROFESIONALĂ 29
CAPITOLUL IV – NORMA DIDACTICĂ ŞI CONDIŢIILE DE SALARIZARE 38
CAPITOLUL V – ÎNDRUMARE, CONTROL ŞI EVALUARE 42
TITLUL III – ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR 44
CAPITOLUL I: FUNCTIILE DIDACTICE SI DE CERCETARE. CONDITIILE PENTRU OCUPAREA ACESTORA 44
CAPITOLUL II: CONDUCEREA INSTITUTIILOR DE INVATAMANT SUPERIOR 52
TITLUL IV – DREPTURI ŞI OBLIGAŢII 56
CAPITOLUL I – DISPOZIŢII COMUNE 56
TITLUL V – DISTINCŢII ŞI PREMII 66
CAPITOLUL I – DISPOZIŢII COMUNE 66
TITLUL VI – RĂSPUNDEREA DISCIPLINARĂ ŞI MATERIALĂ 67
CAPITOLUL I – DISPOZIŢII COMUNE 67
TITLUL VII – PENSIONAREA 71
CAPITOLUL I – DISPOZIŢII COMUNE 71
TITLUL VIII – DISPOZIŢII TRANZITORII ŞI FINALE 72
CAPITOLUL I – DISPOZIŢII COMUNE 72

Art. 2 - Principii. Condiţii generale
(1) Exercitarea funcţiilor didactice, didactice auxiliare, de conducere, de îndrumare şi de control, numite în continuare funcţii din educaţie şi formare profesională, se realizează cu respectarea următoarelor principii:
a) legalitate, imparţialitate, obiectivitate şi responsabilitate; devine d)
b) transparenţă şi răspundere publică; devine c)
c) eficacitate şi eficienţă în procesul educaţional şi de formare profesională; - devine b)
d) promovarea învăţării pe parcursul întregii vieţi; devine e)
e) centrarea procesului de educaţie şi formare profesională pe preşcolari, elevi şi studenţi.- devine a)
(2) Funcţiile din educaţie şi formare profesională pot fi ocupate în condiţiile legii de către persoane care:
a) îndeplinesc condiţiile de studii prevăzute de lege pentru funcţia respectivă;
b) sunt cetăţeni ai unui stat membru al Uniunii Europene, Confederaţia Elveţiană (+?);
c) au capacitatea de exercitare deplină a drepturilor;
d) sunt apte din punct de vedere medical şi psiho-comportamental pentru exercitarea funcţiei respective;
e) nu au suferit condamnări pentru săvârşirea cu intenţia a unor infracţiuni, cu excepţia cazurilor pentru care a intervenit reabilitare;
f) au o conduită morală conformă deontologiei profesionale;
g) nu au suferit în ultimii 7 ani o desfacere disciplinară a contractului de muncă din oricare dintre funcţiile reglementate de prezentul statut.
(3) Condiţia precizată la alin. (2) lit. d) se consideră îndeplinită prin prezentarea anuală a unui certificat medical şi de atestare psiho-comportamentală eliberat în urma examinării şi evaluării de specialitate de către un medic de medicina muncii, respectiv psiholog acreditat, pe un formular specific stabilit de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării împreună cu Ministerul Sănătăţii. Incompatibilităţile medicale şi de natură psiho-comportamentală sunt stabilite prin protocol de cele două ministere.
(4) Persoanele care ocupă o funcţie din educaţie şi formare profesională care se consideră nedreptăţite de rezultatul examinării şi evaluării precizate la alin. (3) poate solicita şi prezenta o expertiză a capacităţii de muncă, în condiţiile legii.
(5) Incompatibilitatea medicală şi/sau psiho-comportamentală constatată în condiţiile alin. (3) coroborat cu alin. (4) pentru o persoană care ocupă o funcţie din educaţie şi formare profesională conduce de drept şi de fapt la încetarea sau, după caz, suspendarea pe o perioadă determinată a contractului de muncă al persoanei respective. Dreptul de terminare sau suspendare a contractului revine angajatorului şi se exercită numai în baza documentelor eliberate în condiţiile alin. (3) coroborat cu alin. (4).
Art. 3 - Incompatibilităţi
(1) Nu pot ocupă o funcţie în educaţie şi formare profesională persoanele care:
a) sunt lipsite de acest drept, pe durata stabilită printr-o hotărâre judecătorească definitivă de condamnare penală;
b) desfăşoară activităţi care prin natura lor aduc atingere demnităţii profesionale sau bunelor moravuri;
c) !!!! prestează activităţi comerciale în incinta unităţii sau instituţiei de învăţământ;
d) !!! produc, comercializează, distribuie sau favorizează răspândirea de substanţe interzise prin lege, de materiale obscene sau pornografice sub orice formă de prezentare – scrisă, audio şi/sau vizuală, inclusiv prin Internet şi indiferent dacă oricare dintre aceste activităţi este desfăşurată în timpul serviciului şi/sau în timpul liber;
e) practică, în public, activităţi cu componentă lubrică sau altele care implică exhibarea, în manieră obscenă, a corpului ori alte activităţi necorespunzătoare deontologiei profesionale şi statutului de persoană responsabilă cu educaţia şi formarea profesională a copiilor şi tinerilor.
(2) Suplimentar prevederilor de la alin. (1), funcţiile de conducere, de îndrumare şi de control nu pot fi ocupate de persoane care ocupă o altă funcţie de conducere, de îndrumare sau de control din sistemul naţional de învăţământ.
(3) Funcţiile de conducere în subordonare directă din aceeaşi unitate sau instituţie de învăţământ nu pot fi ocupate simultan de persoane care sunt în relaţie de rudenie de gradul I sau sunt soţ/soţie.
(4) Constatarea existenţei oricăreia dintre incompatibilităţile precizate la alin. (1), (2) sau (3) este dreptul şi obligaţia angajatorilor pentru toate funcţiile din educaţie şi formare profesională. Cercetarea existenţei oricăreia dintre aceste incompatibilităţi pentru orice persoană care ocupă o funcţie în educaţie şi formare profesională se realizează prin procedura descrisă în prezentul statut la art. (--). Dovedirea existenţei incompatibilităţii conduce de drept şi de fapt la pierderea funcţiilor de conducere a celor implicaţi.

Art. 4 - Funcţiile didactice
(1) Funcţiile didactice sunt:
a) în învăţământul ante-preşcolar: educator puericultor;
b) în învăţământul preşcolar: educator/educatoare; institutor/institutoare; profesor pentru învăţământ preşcolar;
c) în învăţământul primar: învăţător/învăţătoare; institutor/institutoare; profesor pentru învăţământ primar; profesor;
d) în învăţământul secundar: profesor, profesor-psihopedagog, profesor-pedagog social, profesor corepetitor/acompaniament, maistru-instructor;
e) în învăţământul special şi în comisiile de expertiză complexă: educator/educatoare, învăţător/învăţătoare, învăţător itinerant, institutor/institutoare, profesor, profesor itinerant, profesor de educaţie specială, profesor-psihopedagog, profesor-psiholog şcolar, profesor-logoped, profesor-pedagog social, maistru-instructor, învăţător-educator, profesor-educator;
f) în centrele de documentare şi informare: profesor documentarist;
g) în unităţile de învăţământ, pentru asigurarea formării iniţiale, a inserţiei profesionale şi a formării continue: cadre didactice mentori şi cadre didactice tutori.
(2) În unităţile conexe şi în cele cu activităţi extraşcolare ale învăţământului preuniversitar funcţiile didactice sunt:
a) !!! în centrele de plasament: educator, institutor-educator, învăţător-educator, profesor-educator, profesor-logoped, psihopedagog;
b) în centrele şi cabinetele de asistenţă psihopedagogică: profesor-psihopedagog, profesor-psiholog, profesor-sociolog, profesor-pedagog social;
c) în centrele logopedice interşcolare şi în cabinetele şcolare: profesor-logoped, cu calificarea în psihopedagogie specială, psihologie sau pedagogie, profesor-pedagog social;
d) în casele corpului didactic: profesor-metodist, profesor-asociat;
e) în cluburile sportive şcolare: profesor, antrenor;
f) în unităţile cu activităţi extraşcolare: educator/educatoare, învăţător, institutor, profesor, maistru-instructor, antrenor.
Art. 5 - Funcţiile didactice auxiliare
(1) Funcţiile didactice auxiliare sunt:
a) bibliotecar, documentarist, redactor;
b) informatician;
c) laborant;
d) tehnician;
e) pedagog-şcolar;
f) instructor-animator, instructor de educaţie extraşcolară;
g) asistent social;
h) corepetitor pentru cluburile sportive şcolare, palatele şi cluburile copiilor;
i) asistent educaţional;
j) mediator şcolar;
k) secretar, secretar-şef;
l) administrator financiar, echivalent funcţiei de contabil sau contabil-şef;
m) administrator de patrimoniu, echivalent funcţiei de administrator.
n) infirmiera????
(2) Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării, în colaborare cu Ministerul Muncii, Familiei şi Protecţiei Sociale, este autorizat ca, în funcţie de dinamica învăţământului, să stabilească noi funcţii didactice auxiliare.
Art. 6 - Formarea iniţială pentru ocuparea funcţiilor didactice – dispoziţii comune
(1) Formarea iniţială pentru ocuparea funcţiilor didactice este constituită din formare iniţială teoretică şi formare iniţială practică, realizate pe baza standardelor profesionale aprobate prin ordin al ministrului educaţiei, cercetării şi inovării.
(2) Formarea iniţială teoretică este constituită, după caz, din formare iniţială în specialitatea disciplinei şi formare iniţială psihopedagogică şi metodică.
(3) Formarea iniţială practică este constituită din două module: pregătirea practică pedagogică realizată pe durata studiilor şi un stagiu practic cu durata de 1 an şcolar realizat după absolvire într-o unitate de învăţământ, în funcţia didactică corespunzătoare studiilor, sub îndrumarea cadrelor didactice mentori/tutori şi a inspectorilor şcolari.
(4) În vederea realizării modulului de pregătire practică pedagogică de pe parcursul studiilor se constituie o reţea permanentă de unităţi de învăţământ – în condiţiile stabilite prin ordin al ministrului educaţiei, cercetării şi inovării şi în baza unor acorduri-cadru încheiate între furnizorii de formare iniţială autorizaţi/acreditaţi şi inspectoratele şcolare. Pe baza acestor acorduri-cadru, furnizorii de formare iniţială autorizaţi/acreditaţi încheie contracte de colaborare cu durata de 1-4 ani şcolari cu unităţile de învăţământ respective pentru precizarea concretă a condiţiilor de organizare şi desfăşurare a modulului de pregătire practică pedagogică.
(5) Furnizorii de formare iniţială autorizaţi/acreditaţi pot realiza independent parteneriate cu instituţii ofertante de servicii în domeniu – centre de consiliere, cluburi şi palate ale copiilor, centre logopedice, ONG-uri şi altele – pentru organizarea şi desfăşurarea modulului de pregătire pedagogică [alternativă] de pe parcursul studiilor, după caz.
(6) În învăţământul superior, formarea iniţială teoretică în psihopedagogie şi în metodică, precum şi modulul de pregătire practică pedagogică de pe parcursul studiilor se realizează prin departamentele pentru pregătirea personalului didactic.
(7) Departamentele pentru pregătirea personalului didactic funcţionează pe bază de regulament propriu în instituţiile de învăţământ superior şi au planuri de învăţământ distincte, conforme standardelor profesionale pentru funcţiile didactice şi aprobate de senatele universităţilor. Planurile de învăţământ ale departamentului sunt integrate în planurile de învăţământ ale facultăţilor de profil. Normele didactice constituite în vederea formării iniţiale pentru ocuparea funcţiilor didactice din competenţa departamentelor pentru pregătirea personalului didactic, inclusiv norma didactică de metodică, sunt introduse în statele de funcţii ale acestor departamente.
(8) Studenţii şi absolvenţii de învăţământ superior care optează pentru profesiunea didactică, cu excepţia celor care urmează studii în specializarea Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar, au obligaţia să absolve cursurile organizate de departamentul pentru pregătirea personalului didactic. Pregătirea studenţilor în cadrul acestor departamente se realizează în regimul activităţilor didactice opţionale.
(9) Absolvenţilor cursurilor organizate de departamentele pentru pregătirea personalului didactic li se eliberează certificate de absolvire pe baza cărora aceştia sunt abilitaţi să urmeze un stagiu practic cu durata de 1 an şcolar realizat într-o unitate de învăţământ, în funcţia didactică corespunzătoare studiilor. De aceeaşi abilitare beneficiază şi absolvenţii cu diplomă de bacalaureat a liceului pedagogic, respectiv cu diplomă de absolvire a învăţământului postliceal pedagogic, respectiv absolvenţii cu diplomă de licenţă a specializării Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar.
(10) Ocuparea unei funcţii didactice în perioada stagiului practic cu durata de 1 an şcolar se poate realiza în următoarele condiţii cumulative:
a) prin concurs pe posturi pentru suplinire;
b) pe bază de contract individual de muncă cu durata de 1 an şcolar;
c) de către persoane cu funcţia de bază în învăţământ sau cu contract în învăţământ.
(11) !!! Persoanelor aflate în perioada stagiului practic cu durata de 1 an şcolar li se aplică în mod corespunzător funcţiei didactice ocupate temporar toate prevederile prezentului statut, precum şi toate celelalte prevederi corespunzătoare din legislaţia în vigoare.
(12) !!! Formarea iniţială pentru ocuparea funcţiilor didactice se finalizează cu examen, reglementat metodologic prin ordin al ministrului educaţiei, cercetării şi inovării şi organizat după cum urmează:
a) etapa I, eliminatorie – este realizată de către inspectoratele şcolare la finalizarea stagiului practic de 1 an şcolar şi constă din evaluarea la nivelul unităţii de învăţământ, evaluarea portofoliului profesional personal şi cel puţin 3 inspecţii la clasă realizate de inspectorii şcolari;
b) etapa a II-a, finală – este realizată de instituţii de învăţământ superior şi constă dintr-o examinare scrisă din specialitate, psihopedagogie şi metodică.
(13) Pot participa la examenul de titularizare în învăţământ numai persoanele care au finalizat formarea iniţială pentru ocuparea unei funcţii didactice reglementată de prezentul articol și au obţinut diploma de profesor.
(14) Tăiat.
(15) !!! Persoanelor care au promovat examenul de titularizare în învăţământ li se poate asigura continuitatea pe postul/catedra ocupate în perioada stagiului practic cu durata de 1 an şcolar, la decizia consiliului de administraţie din unitatea de învăţământ respectivă şi cu aprobarea inspectoratului şcolar, în condiţiile legii.
(16) Tăiat.
(17) Persoanele care nu promovează examenul de finalizare a formării iniţiale pot participa la cel mult 2 alte sesiuni ale acestui examen, în condiţiile reluării de fiecare dată, anterior susţinerii examenului, a stagiului de practică cu durata de 1 an şcolar. Stagiul de practică cu durata de 1 an şcolar şi examenul de de finalizare a formării iniţiale pot fi reluate în condiţiile legii într-un interval de timp care nu depăşeşte 5 ani de la începerea primului stagiu de practică.
(18) Persoanele care nu promovează examenul de finalizare a formării iniţiale nu pot ocupa funcţii didactice în sistemul naţional de învăţământ, indiferent de statutul angajării.
(19) Tăiat.
(20) !!! Asistenţilor universitari cu o vechime la catedră de cel puţin 3 ani, care trec în învăţământul preuniversitar, li se acordă, pe baza evaluării portofoliului profesional personal şi a unei inspecţii speciale la clasă, definitivarea în învăţământ. Diploma de cadru didactic definitiv în învăţământ se acordă în acest caz la cererea inspectoratului şcolar de către o instituţie de învăţământ superior autorizată/acreditată. –reformulat. și mutat la definitivare
(21) Tăiat.
(22) Tăiat.

Protocol incheiat in grupul de lucru Codulu Educatiei

Protocol

Prezentul Protocol, încheiat azi 6 august 2009, între Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării şi federaţiile reprezentative din învăţământ, respectiv FSLI, FSI Spiru Haret, FEN şi FNS Alma Mater stabileşte următoarele:
1. Finalizarea discuţiilor pe marginea textului propus de MECI până vineri, 8 august;
2. Reluarea acestor discuţii marţi 11 august pentru completări şi rezolvarea eventualelor divergenţe;
3. Transmiterea în teritoriu spre dezbatere a textului rezultat în urma acestor discuţii pentru observaţii din partea Birourilor Executive ale celor patru federaţii iar MECI face public textul pe pagina web a acestuia.
4. La încheierea dezbaterii publice va avea loc o nouă întâlnire în cadrul Comisiei de Dialog Social a MECI pentru finalizarea textului Codului Educaţiei.


Ministru, Preşedinte FSLI,

Ecaterina Andronescu Aurel Cornea


Preşedinte FSI Spiru Haret,

Gheorghe Isvoranu


Preşedinte executiv,

Teodor Fîrţonea


Preşedinte FNS Alma Mater

Anton Hadăr

FuturEnergia

"FuturEnergia"- „Energia este viitorul nostru“ este un program şcolar coordonat de European Schoolnet împreună cu PlasticsEurope, asociaţia fabricanţilor de mase plastice. Programul urmăreşte să încurajeze elevii să conştientizeze importanţa optimizării consumului de energie şi să se informeze în legătură cu rolul materialelor reciclabile, ca de exemplu masele plastice, în economisirea energiei pentru asigurarea unui viitor sustenabil.

Participarea elevilor Şcolii nr. 29 "Mihai Viteazul" Constanţa la
Chatul nr. 7 "Energy technologies of the Future"

Profesorul universitar dr. I.M. Dharmadasa de la Universitatea Sheffield Hallam din Marea Britanie a fost invitatul chatului nr. 7 organizat de European Schoolnet. La acest chat şcoala noastră a fost reprezentată de următorii elevi: Brănescu Bogdan, Dragomir Mircea, Fraico Ciprian, Mihalcea Ionuţ, Sibef Irina, Ginara Cristina, Ivan Andreea, Anghel Denisa, Belu Gabriela, Ion Alexandra, Moglan Alexandra, Arghiropol Ioana, Filip Mădălina, Vişan Andreea, Matei Diana, Coman Livia sub îndrumarea prof. Aurora Făgăraş, prof. Mariela Mincu şi prof. Mirela Roşioru.
Întreaga activitate s-a desfăşurat în laboratorul de informatică prin conectarea unui calculator prin Internet desediul European Schoolnet din Bruxelles unde se aflau reprezentanţii PlasticsEurope alături de invitatul de onoare profesorul universitar dr. I.M. Dharmadasa. Toată activitatea s-a derulat prin formularea de întrebări privind viitorul tehnologic al surselor de energie pe care elevii noştri le-au adresat în limba engleză invitatului. Trebuie să evidenţiem implicarea deosebită a elevului Brănescu Bogdan, în prezent elev în clasa a VIII-a A, pentru dăriurea şi competenţa de care a dat dovadă în derularea întregului chat.

Talentul Ioanei Capotă recunoscut la Bruxelles în cadrul programului FuturEnergia

Programul educaţional „Energia este viitorul nostru“ (FuturEnergia) 2007-2008 a constat într-un set de activităţi şi concursuri online, axate pe trei teme principale: eficienţa energetică, protejarea climei şi eficienţa resurselor.
Juriul a decernat premii unui număr de 17 echipe de elevi care au participat la cele trei concursuri: Portretul eroului FuturEnergia, Adventurile eroului FuturEnergia şi Vrei să fii erou?. Câştigătorii au reprezentat şcoli din zece ţări: Franţa, Germania, Ungaria, Italia, Lituania, Polonia, Portugalia, Romania, Slovenia şi Regatul Unit al Marii Britanii şi Irlandei de Nord. Pe lângă personalul de la PlasticsEurope şi European Schoolnet, la ceremonia de decernare a premiilor din 17 septembrie 2008 au participat şi câţiva membri marcanţi ai Parlamentului European, precum şi oficiali de la Comisia Europeană.
În cadrul acestui program european, eleva Ioana Capotă, în prezent elevă în clasa a VI-a A, a obţinut locul I la concursul „Aventurile supereroului FuturEnergia” cu lucrarea intitulată "Aventurile eroinei FuturEnergia la iarbă verde". Performanţa Ioanei Capotă este cu atât mai valoroasă cu cât la această competiţie europeană au participat elevi din 27 de ţări ale Europei. Ioana este, de altfel o binecunoscută artistă, lucrările realizate de ea ocupând în mod constant locuri fruntaşe la competiţii.
Astfel, în 17 septembrie 2008 a avut loc, la sediul PlasticsEurope din Bruxelles, expoziţia posterelor câştigătoare. Lucrările tuturor câştigătorilor au fost compilate într-o carte de benzi desenate de către artistul plastic belgian Sylvie Hancisse. Această carte intitulată „Toghether to save energy and the planet"-"Împreună să salvăm energia şi planeta", a fost distribuită gratuit tuturor participanţilor, fiind un material care face parte din colecţia PlasticsEurope pentru secolul XXI.
Performanţa Ioanei Capotă este astfel rodul unui talent de excepţie promovat în mod competent la nivel naţional şi european de către profesor Mirela Roşioru.
Ioana Capotă ne a mărturisit că în momentul aflării rezultatului a fost extrem de bucuroasă. Într-un fel se aştepta să câştige „ceva”, conştientă fiind de talentul ei, dar nu chiar locul I. „Am fost foarte încântată de cartea de benzi desenate şi de faptul că în ea mi-am regăsit desenul meu (...). M-am bucurat mult când am văzut "Supereroina FuturEnergia la iarbă verde" trimisă de cei de la PlasticsEurope sub forma unui poster de o mărime impresionantă. Abia aştept să fie afişat în şcoală...”
Ambiţioasa şi talentata elevă este hotărâtă să participa şi anul viitor la competiţia europeană organizată de PlasticsEurope şi European Schoolnet şi, de ce nu, să câştige din nou.

„Toghether to save energy and the planet" - "Împreună să salvăm energia şi planeta"

Este titului cărţii de benzi desenate realizată de PlasticsEurope în care se regăseşte şi desenul Ioanei Capotă. Pentru a învăţa cum să conservăm energia şi să ne păstrăm planeta curată vă invităm să citiţi această carte pe care o puteţi găsi la Biblioteca şcolii.

prof. Mirela Roşioru

4.08.2009 grup de lucru Codul Educatiei

continua discutiile pe invatamant Universitar
in paralele proiectul pentru Stattul Personalului Didactic

protest sau realitate

De azi refuz sa mai platesc impozite, refuz sa mai am carte de munca in acest stat guvernat de oameni incapabili, corupti, ne-educati, care nu au in vedere decat propriul interes. Refuz sa mai finantez politicieni imbecili si amante care sfideaza o tara intreaga. Nu as avea nimic impotriva doamnelor apropiate presedintelui tarii, dar cand ele beneficiaza de bugete de milioane de euro printre care sunt si banii mei, banii parintilor mei, banii angajatilor mei, am o mare problema. E un blowjob mult prea scump! Refuz sa mai platesc taxe la stat – de ani de zile platesc sute de milioane de lei impozite pentru un stat care nu ma sprijina in nici un fel..platesc zeci de milioane pentru Sanatate, desi sunt constienta ca daca voi ajunge vreodata intr-un spital din Romania, voi fi tratata mizerabil.


De ani de zile, refuz sa ma mai uit la televizor, mi-e greata de politicienii romani, nu ma duc la vot pentru ca nu am pe cine sa votez, imi vine sa vomit cand vad panourile publicitare din campanii electorale gen "noua ne pasa de Dumneavoastra" , refuz chiar si sa ma plang, pentru ca sunt mult prea ocupata sa imi castig existenta – cu toate acestea, cand se apropie data de 25 a lunii, in mod mecanic ma impacientez sa fac rost de banii care trebuie platiti la stat, pentru ca, nu-i asa?- cu statul nu te joci. Dar iata ca suntem in plina criza, iata ca pentru prima data nu am reusit sa platesc taxele la stat si mi-au fost blocate conturile! Si asta m-a ajutat sa ma trezesc, am deschis ochii, m-am uitat in jurul meu cu atentie, am pus intrebari, am deschis televizorul pentru prima oara in ani de zile…si ce am vazut? EBA si Becali ma reprezinta in Parlamentul European, Elena Udrea beneficiaza de bugete de milioane de Euro de care dispune cum o taie capul, doamna Ridzi arunca 86 milioane de Euro pe o telecabina cand exista orase in Romania care nu au nici macar un spital de Doamne Ajuta, domnul Patriciu vinde Petromidia pentru cateva miliarde din care sunt curioasa daca plateste vreo taxa la stat… jocuri politice murdare, politicieni corupti si curve, haos total,o tara vanduta pe nimic de niste agramati care nu si-au vazut decat propriul interes – macar daca ar fi vandut-o scump!, investitori straini care efectiv nu au cu cine discuta in Romania si se lupta cu morile de vant…si toti oamenii de calitate pe care ii cunosc stau cu capul bagat in nisip…l-am avut si eu, pana astazi- dar am realizat ca oricat de multi bani as face, oricate tari as vizita, oricate carti as citi, oricat as incerca sa nu ma las afectata, at the end of the day, traiesc tot aici si tactica strutului imi va face mai mult rau pe termen lung decat daca m-as implica acum.



Nu se mai poate asa! Enough is enough! Romania nu este doar o tara de hoti, de agramati, de curve, de parveniti, de oameni fara balls si fara coloana vertebrala . Sa protestez prin a nu imi plati taxele nu este suficient, desi daca ar mai face-o si altii, s-ar putea declansa ceva. Fac apel catre toate persoanele integre, capabile, educate, care au cladit ceva prin munca lor, fara sa fure, sa ia atitudine pentru a stopa prostia ce ne afecteaza pe toti. Sunt milioane de tineri destepti, multi dintre ei muncesc peste 12 ore pe zi pentru multinationale sau pentru businessul lor propriu, oameni educati, in Romania si peste hotare, oameni care au gestionat milioane de euro, oameni cu viziune, talent, pro-activi, integri, care stiu sa comunice efficient si stiu ce inseamna sa livrezi, stiu ce inseamna un deadline, stiu ce inseamna responsabilitatea….sunt sute de mii de romani de calitate, plecati din Romania pentru a produce si a consuma in alte tari, cladind economia altor state- s-ar intoarce maine in Romania daca nu ar fi circul care este acum aici.


Trebuie sa luam atitudine, trebuie sa facem o schimbare, este nevoie de o Miscare a romanilor cu balls si cu coloana vertebrala! O Miscare de Intoarcere Acasa, atat a romanilor plecati slugi in alte tari, cat si a celor care, desi am ales sa ramanem aici, suntem absenti, pasivi, indiferenti si suportam ce ni se intampla doar visand la urmatoarea iesire din tara. E nevoie de o miscare in care leaderii sa fie testati si para-testati, asa cum se intampla cand esti angajat intr-o companie multinationala, fara sa fie acceptati daca nu li se dovedeste integritatea si eficienta. O miscare a oamenilor care nu au mai fost implicati in viata politica, neintinati, ne-spalati pe creier, ne-jigoditi. O miscare fara traseisti politici sau scursuri de la alte partide. Este nevoie de o miscare a oamenilor destepti, tineri, cu atitudine, experti in domeniul lor. Si tu si eu cunoastem cel putin 5 oameni inteligenti care ne-ar putea reprezenta mai bine in Parlamentul European decat EBA sau Becali.Oare de ce nimeni nu actioneaza? Daca acum cinci ani ne-am fi implicat cu totii macar o ora pe saptamana, in mod sigur nu s-ar fi ajuns aici. Cati bani furati, cate proiecte blocate, cate fonduri nefolosite in cinci ani de zile….Daca am dialoga constructiv, daca ne-am intalni o ora pe saptamana, daca am actiona, daca am putea aduna si monta toti oamenii destepti, corecti, conectati, creativi, eficienti pe care ii cunosc eu si pe care ii cunosti tu – s-ar vedea si simti diferenta in cinci ani de acum incolo. Avem un plan de organizare, avem un plan de finantare, avem usi deschise catre marile centre politice si financiare care cauta in Romania un interlocutor nou. Nu credeti ca si marilor puteri le-ar face mai multa placere sa discute cu oameni educati decat cu agramatii parveniti ce reprezinta interesele Romaniei in momentul de fata?


Propun infiintarea unei Miscari a Corporatilor - oameni din banci, industrie, finante, firme de avocati, experti PR, intreprinzatori privati- care au calitatile necesare sa scoata tara din criza. Este singura solutie viabila pentru Romania de acum – tara asta se poate pune pe picioare numai daca s-ar uni toti oamenii capabili pe care ii avem in toate domeniile- creiere vanate de toate companiile multinationale, corporati educati, care gestioneaza bugete de miliarde, conduc sute de mii de angajati, sunt cosmopoliti, stiu sa negocieze /sa munceasca / sa comunice intr-un mediu international, intr-o piata globala- nu au doar viziune limitata de speculant din Pipera Tunari.


E nevoie de o alternativa in Romania. E nevoie de o Miscare in valorile careia sa ma regasesc si eu, sa se regaseasca si Andreea Miinescu, prietena mea care la 26 de ani are firma ei, facuta fara ajutorul nimanui, munceste 13 ore pe zi si seara mai merge si la cursuri de German Business…in care sa se regaseasca si Ileana Badiu, Managing Partner la una dintre cele mai mari agentii de publicitate, care munceste 14 ore pe zi chiar si in luna a opta de sarcina….si Tereza Valcan, expert in PR, care a studiat in State, face MBA la Londra, s-a intors a munceasca in Romania si ar putea sa ne reprezinte in mod sigur mai bine decat EBA….si Radu Manolescu, care la 28 de ani si-a facut firma lui de Head-Hunting, fara ajutorul nimanui si a adus-o in topul firmelor de profil….si doamna Camelia Sucu, ajunsa in TOP Capital fara sa fure un leu, prin munca sa de ani de zile…si doamna Mihaela Nicola, guru-ul publicitatii din Romania…si Maria Lucia Hohan, designerul ale carei creatii se vand in toata lumea si care a ajuns unde a ajuns prin propria sa munca…si Pepe Berciu, care a studiat la Londra si are businessul sau de succes….si fratii de la Fratelli, care cu creativitate, pasiune si munca s-au impus in viata de noapte a capitalei….si Violeta Balan, care a terminat Magna Cum Laudae o facultate de drept in America, munceste pentru una dintre cele mai mari firme de avocatura din lume si s-ar intoarce maine acasa dar nu are la ce…si Horia Mocanu, primul roman admis la Harvard, care scrie istorie intr-o tara vecina…si Edy Uzunov, proprietarul agentiei Regatta, cultivat, meloman, impecabil… si Floriana Jucan, jurnalista erudita ce s-a incapatanat sa educe cititorul de presa din Romania si a reusit sa impuna pe piata o revista fara femei dezbracate si barfe dezgustatoare… si Fady Zaidan, cel mai conectat si charismatic manager pe care il cunosc…si Loredana Salcianu, avocata care a avut curajul acum patru ani sa plece dintr-o multinationala si sa isi deschida propria ei firma de avocatura…si Angela Teodora Burz, intreprinzatoarea eleganta care si-a facut bagajul si a plecat sa faca business in Shangai, dar duce dorul prietenilor din Romania…si Diana Dondoe, care i-a sfidat pe toti cei ce au respins-o in Romania, ajungand prin munca, perseverenta si consecventa unul dintre cele mai celebre top modele ale lumii, facand milioane cu o detasare eleganta si impresionand lumea intreaga prin eruditia sa- dar duce dorul tarii ei….si Bogdan Voica, la 30 de ani manager al uneia dintre cele mai celebre si exclusiviste agentii imobiliare din Europa….si Eveline Pauna, care la 20 de ani, face o facultate, lucreaza 10 ore pe zi, scrie la Q Magazine si in putinul timp liber merge la Opera….si Raluca Safta, care la 23 de ani a avut curajul sa isi deschida propria ei firma de relocari si a ajutat sute de expatriati, directori de companii multinationale sa se relocheze in Romania…si Damian Draghici, cu IQ de geniu si cu premiul Grammy care a ales sa se intoarca in Romania la radacinile sale ….Asta e Romania mea! Nu Vanghelie, EBA sau Becali!! Si acestia sunt doar cativa dintre oamenii pe care ii cunosc….mai sunt atatea milioane de oameni destepti si muncitori, corecti si educati, capabili si integri…


Ma intreb, atatia oameni destepti nu se rusineaza ca sunt reprezentati de Gigi Becali si de EBA?( Ma ingrozesc la gandul ca EBA va negocia pentru Romania fonduri de zeci de milarde de Euro!)



Nu va este rusine ca sunteti condusi de un om politic care nici macar nu poate sa pronunte Google?


Nu va este rusine sa va dati la o parte cand in masinile cu girofar trece un agramat, un hot sau o papusa blonda cu tupeu si cu un singur talent, platit mult prea scump? Din banii vostri?


Am innebunit eu sau am innebunit noi cu totii sa stam pasivi in timp ce suntem calcati in picioare pe banii nostri?


Ei bine, mie mi-a ajuns. Imi este rusine ca am stat cu mainile in san si s-a ajuns ca astazi sa fiu reprezentata de o domnisoara din Bamboo si de un cioban. Asa ca voi lua atitudine. Si va rog si pe voi, toti cei ce credeti ca nu va reprezinta cei din scena politica de acum, sa luati atitudine. Sa gasim si sa sustinem oameni de care sa fim mandri ca ne reprezinta. Sa identificam valorile si sa le convingem sa se implice. Daca avem echipa, tot restul vine de la sine. Stiu ca ei exista, trebuie doar treziti. Trebuie sa facem ceva. Nu e suficient sa ne plangem, sau sa bagam capul in nisip. Trebuie actionat. Eu nu mai astept o minune, ma apuc de treaba. Voi lupta. Pentru un grup de oameni capabili, care pot revolutiona un sistem de care toata lumea este satula. Pentru o Romanie condusa de oameni destepti si integri.Pentru o Romanie care sa fie un player international, nu curva de centura a Europei. Pentru o Romanie bogata, cu batrani bine ingrijiti, cu tineri carora sa li se ofere perspective, cu strazi fara gropi, cu hoti bagati dupa gratii, cu milionari pe merit nu din furat. Pentru un viitor mai bun pentru mine si pentru copiii mei, in tara mea, nu printre straini. Pentru o Romanie de vulturi, nu de struti ( am ajuns niste struti, cu capul in nisip si posteriorul la dispozitia tuturor analfabetilor – sper sa nu va simtiti jigniti de exprimarea plastica, este doar realitatea!….suntem vulturi doar in businessul nostru, in zona noastra de comfort sau cand iesim din tara, asta daca nu ne trateaza vreun strain de sus ca avem pasaportul pe care il avem!) Ajunge! Haideti sa ne trezim!

CARMEN CAMELIA CIUBOTADe azi refuz sa mai platesc impozite, refuz sa mai am carte de munca in acest stat guvernat de oameni incapabili, corupti, ne-educati, care nu au in vedere decat propriul interes. Refuz sa mai finantez politicieni imbecili si amante care sfideaza o tara intreaga. Nu as avea nimic impotriva doamnelor apropiate presedintelui tarii, dar cand ele beneficiaza de bugete de milioane de euro printre care sunt si banii mei, banii parintilor mei, banii angajatilor mei, am o mare problema. E un blowjob mult prea scump! Refuz sa mai platesc taxe la stat – de ani de zile platesc sute de milioane de lei impozite pentru un stat care nu ma sprijina in nici un fel..platesc zeci de milioane pentru Sanatate, desi sunt constienta ca daca voi ajunge vreodata intr-un spital din Romania, voi fi tratata mizerabil.


De ani de zile, refuz sa ma mai uit la televizor, mi-e greata de politicienii romani, nu ma duc la vot pentru ca nu am pe cine sa votez, imi vine sa vomit cand vad panourile publicitare din campanii electorale gen "noua ne pasa de Dumneavoastra" , refuz chiar si sa ma plang, pentru ca sunt mult prea ocupata sa imi castig existenta – cu toate acestea, cand se apropie data de 25 a lunii, in mod mecanic ma impacientez sa fac rost de banii care trebuie platiti la stat, pentru ca, nu-i asa?- cu statul nu te joci. Dar iata ca suntem in plina criza, iata ca pentru prima data nu am reusit sa platesc taxele la stat si mi-au fost blocate conturile! Si asta m-a ajutat sa ma trezesc, am deschis ochii, m-am uitat in jurul meu cu atentie, am pus intrebari, am deschis televizorul pentru prima oara in ani de zile…si ce am vazut? EBA si Becali ma reprezinta in Parlamentul European, Elena Udrea beneficiaza de bugete de milioane de Euro de care dispune cum o taie capul, doamna Ridzi arunca 86 milioane de Euro pe o telecabina cand exista orase in Romania care nu au nici macar un spital de Doamne Ajuta, domnul Patriciu vinde Petromidia pentru cateva miliarde din care sunt curioasa daca plateste vreo taxa la stat… jocuri politice murdare, politicieni corupti si curve, haos total,o tara vanduta pe nimic de niste agramati care nu si-au vazut decat propriul interes – macar daca ar fi vandut-o scump!, investitori straini care efectiv nu au cu cine discuta in Romania si se lupta cu morile de vant…si toti oamenii de calitate pe care ii cunosc stau cu capul bagat in nisip…l-am avut si eu, pana astazi- dar am realizat ca oricat de multi bani as face, oricate tari as vizita, oricate carti as citi, oricat as incerca sa nu ma las afectata, at the end of the day, traiesc tot aici si tactica strutului imi va face mai mult rau pe termen lung decat daca m-as implica acum.



Nu se mai poate asa! Enough is enough! Romania nu este doar o tara de hoti, de agramati, de curve, de parveniti, de oameni fara balls si fara coloana vertebrala . Sa protestez prin a nu imi plati taxele nu este suficient, desi daca ar mai face-o si altii, s-ar putea declansa ceva. Fac apel catre toate persoanele integre, capabile, educate, care au cladit ceva prin munca lor, fara sa fure, sa ia atitudine pentru a stopa prostia ce ne afecteaza pe toti. Sunt milioane de tineri destepti, multi dintre ei muncesc peste 12 ore pe zi pentru multinationale sau pentru businessul lor propriu, oameni educati, in Romania si peste hotare, oameni care au gestionat milioane de euro, oameni cu viziune, talent, pro-activi, integri, care stiu sa comunice efficient si stiu ce inseamna sa livrezi, stiu ce inseamna un deadline, stiu ce inseamna responsabilitatea….sunt sute de mii de romani de calitate, plecati din Romania pentru a produce si a consuma in alte tari, cladind economia altor state- s-ar intoarce maine in Romania daca nu ar fi circul care este acum aici.


Trebuie sa luam atitudine, trebuie sa facem o schimbare, este nevoie de o Miscare a romanilor cu balls si cu coloana vertebrala! O Miscare de Intoarcere Acasa, atat a romanilor plecati slugi in alte tari, cat si a celor care, desi am ales sa ramanem aici, suntem absenti, pasivi, indiferenti si suportam ce ni se intampla doar visand la urmatoarea iesire din tara. E nevoie de o miscare in care leaderii sa fie testati si para-testati, asa cum se intampla cand esti angajat intr-o companie multinationala, fara sa fie acceptati daca nu li se dovedeste integritatea si eficienta. O miscare a oamenilor care nu au mai fost implicati in viata politica, neintinati, ne-spalati pe creier, ne-jigoditi. O miscare fara traseisti politici sau scursuri de la alte partide. Este nevoie de o miscare a oamenilor destepti, tineri, cu atitudine, experti in domeniul lor. Si tu si eu cunoastem cel putin 5 oameni inteligenti care ne-ar putea reprezenta mai bine in Parlamentul European decat EBA sau Becali.Oare de ce nimeni nu actioneaza? Daca acum cinci ani ne-am fi implicat cu totii macar o ora pe saptamana, in mod sigur nu s-ar fi ajuns aici. Cati bani furati, cate proiecte blocate, cate fonduri nefolosite in cinci ani de zile….Daca am dialoga constructiv, daca ne-am intalni o ora pe saptamana, daca am actiona, daca am putea aduna si monta toti oamenii destepti, corecti, conectati, creativi, eficienti pe care ii cunosc eu si pe care ii cunosti tu – s-ar vedea si simti diferenta in cinci ani de acum incolo. Avem un plan de organizare, avem un plan de finantare, avem usi deschise catre marile centre politice si financiare care cauta in Romania un interlocutor nou. Nu credeti ca si marilor puteri le-ar face mai multa placere sa discute cu oameni educati decat cu agramatii parveniti ce reprezinta interesele Romaniei in momentul de fata?


Propun infiintarea unei Miscari a Corporatilor - oameni din banci, industrie, finante, firme de avocati, experti PR, intreprinzatori privati- care au calitatile necesare sa scoata tara din criza. Este singura solutie viabila pentru Romania de acum – tara asta se poate pune pe picioare numai daca s-ar uni toti oamenii capabili pe care ii avem in toate domeniile- creiere vanate de toate companiile multinationale, corporati educati, care gestioneaza bugete de miliarde, conduc sute de mii de angajati, sunt cosmopoliti, stiu sa negocieze /sa munceasca / sa comunice intr-un mediu international, intr-o piata globala- nu au doar viziune limitata de speculant din Pipera Tunari.


E nevoie de o alternativa in Romania. E nevoie de o Miscare in valorile careia sa ma regasesc si eu, sa se regaseasca si Andreea Miinescu, prietena mea care la 26 de ani are firma ei, facuta fara ajutorul nimanui, munceste 13 ore pe zi si seara mai merge si la cursuri de German Business…in care sa se regaseasca si Ileana Badiu, Managing Partner la una dintre cele mai mari agentii de publicitate, care munceste 14 ore pe zi chiar si in luna a opta de sarcina….si Tereza Valcan, expert in PR, care a studiat in State, face MBA la Londra, s-a intors a munceasca in Romania si ar putea sa ne reprezinte in mod sigur mai bine decat EBA….si Radu Manolescu, care la 28 de ani si-a facut firma lui de Head-Hunting, fara ajutorul nimanui si a adus-o in topul firmelor de profil….si doamna Camelia Sucu, ajunsa in TOP Capital fara sa fure un leu, prin munca sa de ani de zile…si doamna Mihaela Nicola, guru-ul publicitatii din Romania…si Maria Lucia Hohan, designerul ale carei creatii se vand in toata lumea si care a ajuns unde a ajuns prin propria sa munca…si Pepe Berciu, care a studiat la Londra si are businessul sau de succes….si fratii de la Fratelli, care cu creativitate, pasiune si munca s-au impus in viata de noapte a capitalei….si Violeta Balan, care a terminat Magna Cum Laudae o facultate de drept in America, munceste pentru una dintre cele mai mari firme de avocatura din lume si s-ar intoarce maine acasa dar nu are la ce…si Horia Mocanu, primul roman admis la Harvard, care scrie istorie intr-o tara vecina…si Edy Uzunov, proprietarul agentiei Regatta, cultivat, meloman, impecabil… si Floriana Jucan, jurnalista erudita ce s-a incapatanat sa educe cititorul de presa din Romania si a reusit sa impuna pe piata o revista fara femei dezbracate si barfe dezgustatoare… si Fady Zaidan, cel mai conectat si charismatic manager pe care il cunosc…si Loredana Salcianu, avocata care a avut curajul acum patru ani sa plece dintr-o multinationala si sa isi deschida propria ei firma de avocatura…si Angela Teodora Burz, intreprinzatoarea eleganta care si-a facut bagajul si a plecat sa faca business in Shangai, dar duce dorul prietenilor din Romania…si Diana Dondoe, care i-a sfidat pe toti cei ce au respins-o in Romania, ajungand prin munca, perseverenta si consecventa unul dintre cele mai celebre top modele ale lumii, facand milioane cu o detasare eleganta si impresionand lumea intreaga prin eruditia sa- dar duce dorul tarii ei….si Bogdan Voica, la 30 de ani manager al uneia dintre cele mai celebre si exclusiviste agentii imobiliare din Europa….si Eveline Pauna, care la 20 de ani, face o facultate, lucreaza 10 ore pe zi, scrie la Q Magazine si in putinul timp liber merge la Opera….si Raluca Safta, care la 23 de ani a avut curajul sa isi deschida propria ei firma de relocari si a ajutat sute de expatriati, directori de companii multinationale sa se relocheze in Romania…si Damian Draghici, cu IQ de geniu si cu premiul Grammy care a ales sa se intoarca in Romania la radacinile sale ….Asta e Romania mea! Nu Vanghelie, EBA sau Becali!! Si acestia sunt doar cativa dintre oamenii pe care ii cunosc….mai sunt atatea milioane de oameni destepti si muncitori, corecti si educati, capabili si integri…


Ma intreb, atatia oameni destepti nu se rusineaza ca sunt reprezentati de Gigi Becali si de EBA?( Ma ingrozesc la gandul ca EBA va negocia pentru Romania fonduri de zeci de milarde de Euro!)



Nu va este rusine ca sunteti condusi de un om politic care nici macar nu poate sa pronunte Google?


Nu va este rusine sa va dati la o parte cand in masinile cu girofar trece un agramat, un hot sau o papusa blonda cu tupeu si cu un singur talent, platit mult prea scump? Din banii vostri?


Am innebunit eu sau am innebunit noi cu totii sa stam pasivi in timp ce suntem calcati in picioare pe banii nostri?


Ei bine, mie mi-a ajuns. Imi este rusine ca am stat cu mainile in san si s-a ajuns ca astazi sa fiu reprezentata de o domnisoara din Bamboo si de un cioban. Asa ca voi lua atitudine. Si va rog si pe voi, toti cei ce credeti ca nu va reprezinta cei din scena politica de acum, sa luati atitudine. Sa gasim si sa sustinem oameni de care sa fim mandri ca ne reprezinta. Sa identificam valorile si sa le convingem sa se implice. Daca avem echipa, tot restul vine de la sine. Stiu ca ei exista, trebuie doar treziti. Trebuie sa facem ceva. Nu e suficient sa ne plangem, sau sa bagam capul in nisip. Trebuie actionat. Eu nu mai astept o minune, ma apuc de treaba. Voi lupta. Pentru un grup de oameni capabili, care pot revolutiona un sistem de care toata lumea este satula. Pentru o Romanie condusa de oameni destepti si integri.Pentru o Romanie care sa fie un player international, nu curva de centura a Europei. Pentru o Romanie bogata, cu batrani bine ingrijiti, cu tineri carora sa li se ofere perspective, cu strazi fara gropi, cu hoti bagati dupa gratii, cu milionari pe merit nu din furat. Pentru un viitor mai bun pentru mine si pentru copiii mei, in tara mea, nu printre straini. Pentru o Romanie de vulturi, nu de struti ( am ajuns niste struti, cu capul in nisip si posteriorul la dispozitia tuturor analfabetilor – sper sa nu va simtiti jigniti de exprimarea plastica, este doar realitatea!….suntem vulturi doar in businessul nostru, in zona noastra de comfort sau cand iesim din tara, asta daca nu ne trateaza vreun strain de sus ca avem pasaportul pe care il avem!) Ajunge! Haideti sa ne trezim!

CARMEN CAMELIA CIUBOTA

ziua a 6-a Codul Educatiei discutii material in continua modificare

discutii pe invatamant universitar
CODUL EDUCAŢIEI

TITLUL IV – ÎNVĂŢĂMÂNTUL SUPERIOR


CAPITOLUL I – DISPOZIŢII GENERALE

Secţiunea 1 – Misiunea învăţământului superior
Secţiunea 2 – Structură şi forme de organizare a învăţământului superior

CAPITOLUL II - ORGANIZAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI UNIVERSITAR

Secţiunea 1 – Ciclul I – studiile universitare de licenţă
Secţiunea 2 – Ciclul II – studiile universitare de masterat
Secţiunea 3 – Ciclul III – studiile universitare de doctorat

CAPITOLUL III - ORGANIZAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI POST-UNIVERSITAR

Secţiunea 1 – Studiile post-universitare de perfecţionare (de scurtă durată)
Secţiunea 2 – Studiile post-universitare de specializare
Secţiunea 2 – Programele post-doctorale

CAPITOLUL IV - STRUCTURA INSTITUŢIILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR

Secţiunea 1 – Aspecte generale
Secţiunea 2 – Facultatea şi structurile sale interne
Secţiunea 3 – Alte structuri
Secţiunea 4 – Consorţiile universitare

CAPITOLUL V – ASIGURAREA CALITĂŢII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL SUPERIOR

Secţiunea 1 – Dispoziţii generale
Secţiunea 2 – Elemente de metodologie a asigurării calităţii în învăţământul superior
Secţiunea 3 – Asigurarea internă a calităţii în învăţământul superior
Secţiunea 4 – Evaluarea externă a calităţii în învăţământul superior

CAPITOLUL VI – VIAŢA UNIVERSITARĂ

Secţiunea 1 – Autonomia universitară şi libertăţile academice
Secţiunea 2 – Spaţiul universitar
Secţiunea 3 – Comunitatea universitară
Secţiunea 4 – Carta universitară

suntem la Capitolul II
mai jos e cap I
CAPITOLUL I – DISPOZIŢII GENERALE

Secţiunea 1 – Misiunea învăţământului superior


Art. 001 Învăţământul superior, de stat sau privat, este un bun public, a cărui misune este să genereze şi să transfere cunoştere către societate prin:

a. Formare iniţială şi continuă la nivel universitar, în scopul inserţiei profesionale a individului şi satisfacerii nevoii de competenţă a mediului socio-economic;
b. Cercetare ştiinţifică, inovare, creaţie individuală şi colectivă, în domeniul artelor, literelor, ştiinţelor şi ingineriei, asigurarea dezvoltării activităţilor fizice şi sportive, precum şi prin valorificarea şi diseminarea rezultatelor acestora;
c. Contribuţia la construcţia Spaţiului European al Învăţământului Superior şi participarea la procesul de internaţionalizare a programelor de studii şi a campusurilor universitare.

Art. 002 Instituţiile de învăţământ superior decid, la nivelul senatului universitar, şi fac publică misiunea pe care şi-o asumă:
a. învăţământ şi cercetare, sau numai
b. învăţământ.


Secţiunea 2 – Structură şi forme de organizare a învăţământului superior

Art. 003

(1) La nivel universitar, formarea iniţială se realizează prin studii universitare organizate pe trei cicluri, iar formarea continuă prin studii postuniversitare.

(2) Cele trei cicluri de studii universitare sunt:
a. studiile universitare de licenţă,
b. studiile universitare de masterat şi
c. studiile universitare de doctorat.

(3) Studiile postuniversitare pot fi:
a. de perfecţionare (de scurtă durată), cu o durată mai mică de 9 luni,
b. de specializare, cu o durată de 2 sau mai multe semestre,
c. programe post-doctorale, cu o durată de minim 1 an.


Art. 004

Formarea la nivel universitar se realizează prin programe de studii desfăsurate în instituţii de învăţământ superior: universităţi, institute, academii de studii şi şcoli de studii postuniversitare care funcţionează în condiţiile legii.

Art. 005

(1) Programul de studii constă în totalitatea activităţilor de proiectare, organizare, conducere şi realizare efectivă a predării, învăţării şi cercetării dintr-un domeniu care conduce la obţinerea unei calificări universitare.

(2) Programele de studii se diferenţiază în funcţie de:
(a) nivelul calificării universitare: licenţă, master, doctorat, perfecţionare; specializare, post-doctorat;
(b) domeniul de specializare a cunoaşterii, conform cu diviziunea academică a cunoaşterii şi cu diviziunea profesională a muncii. (Preluat HG 1418),
(c) forma de învăţământ: la zi (sau cu frecvenţă), cu frecvenţă redusă, învăţământ la distanţă (care include şi invăţământul on-line);
(d) limba de predare.

(3) Un program de studii se concretizează prin:
(a) planul de învăţământ care include toate disciplinele care contribuie la obţinerea unei calificări universitare, repartizate succesiv pe ani de studii şi cu ponderi exprimate în credite de studiu de tipul ECTS;
(b) programe sau fişe ale disciplinelor în care sunt formulate: tematica predării şi învăţării şi practicile asociate predării, învăţării şi evaluării;
(c) organizarea studenţilor şi a personalului didactic în perioada de realizare a programului de studii;
(d) sistemul de asigurare a calităţii academice a activităţilor de realizare a programului de studii. (Preluat HG 1418)

Art. 006

(1) Un program de studii funcţionează legal dacă este autorizat sau acreditat.

(2) Autorizarea şi acreditarea programelor de studii se realizează distinct pentru fiecare formă de învăţământ, limbă de predare şi pentru fiecare locaţie geografică în care se desfăşoară.

Art. 007

(1) Durata şi numărul de credite de studii transferabile aferente programelor de studii, pe cicluri, forme de învăţământ şi domenii, se stabilesc de către Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării, la propunerea Consiliului Naţional al Rectorilor, şi se aprobă prin hotărâre a guvernului.
Pentru profesiile reglementate la nivelul Uniunii Europeane, prin norme speciale privind condiţiile de studii, se aplică aceste norme.

(2) Nomenclatorul domeniilor şi specializărilor, structura instituţiilor de învăţământ superior şi programele de studii universitare acreditate sau autorizate să funcţioneze provizoriu, locaţiile geografice de desfăşurare şi numărul de credite de studiu transferabile pentru fiecare program şi formă de învăţământ se stabilesc anual prin hotărâre de guvern, promovată de către Ministerul Educaţiei Cercetării şi Inovării, înainte de 31 martie.

Art. 008

(1) Admiterea în învăţământul superior de stat şi particular pentru fiecare ciclu şi program de studii universitare este de competenţa fiecărei instituţii de învăţământ superior şi se organizează pe baza metodologiilor proprii de admitere stabilite de fiecare instituţie de învăţământ superior, cu respectarea prevederilor legale în vigoare.

(2) La admiterea în învăţământul superior de stat şi particular pentru fiecare ciclu şi program de studii universitare pot candida cetăţenii statelor membre ale Uniunii Europene, ai statelor aparţinând Spaţiului Economic European şi ai Confederaţiei Elveţiene în aceleaşi condiţii prevăzute de lege pentru cetăţenii români, inclusiv în ceea ce priveşte taxele de şcolarizare. Recunoaşterea studiilor efectuate de aceştia în ţările de domiciliu se va realiza de către direcţia de specialitate din cadrul Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Inovării.

(3) Concursul pentru admiterea pentru fiecare ciclu şi program de studii universitare se poate organiza în una sau două sesiuni, înainte de începerea anului universitar.

(4) Componenţa comisiei de admitere este aprobată de senat. Preşedintele comisiei de admitere trebuie să aibă titlul ştiinţific de doctor şi gradul didactic de conferenţiar/profesor universitar. Membrii comisiei de admitere trebuie să aibă titlul ştiinţific de doctor şi gradul didactic de lector/conferenţiar/profesor universitar. Secretarul comisiei de examen poate fi asistent universitar.

(5) Perioadele celor două sesiuni de admitere, formele şi probele de concurs, condiţiile şi documentele necesare pentru înscriere se stabilesc prin metodologie proprie şi se fac publice conform prevederilor legale în vigoare, prin afişare la sediul instituţiei de învăţământ superior şi prin publicare pe pagina proprie de web., înainte de 15 aprilie ale fiecărui an, pentru toate programele de studii.

(6) Admiterea în învăţământul superior de stat şi particular pentru fiecare ciclu şi program de studii universitare poate să fie susţinută în limba română, în limbile minorităţilor naţionale, sau într-o limbă de largă circulaţie internaţională

(7) La admiterea în toate ciclurile de studii universitare cu predare în limba română, cetăţenii străini au obligaţia să prezinte un certificat de competenţă lingvistică pentru limba română eliberat de instituţii abilitate de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării. Aceeaşi condiţie se impune şi în cazul transferurilor cursanţilor între instituţiile de învăţământ superior acreditate, care, potrivit legii, au dreptul să şcolarizeze cetăţenii străini şi sunt recunoscute de statul român.

(8) Instituţiile de învăţământ superior pot percepe de la candidaţi, în conformitate cu prevederile legale în vigoare, taxe de înscriere pentru organizarea şi desfăşurarea admiterii, în cuantumurile aprobate de senatele universitare. Senatele universitare pot prevede, prin metodologiile proprii de admitere, scutirea de plata acestor taxe sau reducerea lor.

(9) Mediile generale/Punctajele generale obţinute de candidaţi la admitere sunt valabile pentru stabilirea ordinii de clasificare numai la instituţia la care aceştia au candidat, în conformitate cu procedurile proprii de admitere.

(10) Un candidat declarat admis poate beneficia de finanţare de la buget o singură dată, pentru fiecare dintre cele 3 cicluri de studii universitare.

(11) Persoana admisă la un program de studii universitare de licenţă sau masterat are pe întreaga perioadă de desfăşurare a acestuia - de la înmatriculare şi până la susţinerea examenului de finalizare a studiilor - calitatea de student.

(12) Persoana admisă la doctorat are pe întreaga perioadă de desfăşurare a acestuia - de la înmatriculare şi până la susţinerea publică a tezei de doctorat - calitatea de student-doctorand.

(13) Persoana admisă la un program de studii post-universitare de perfecţionare sau specializare are pe întreaga perioadă de desfăşurare a acestuia calitatea de cursant.

(14) Persoana admisă la un program de studii post-doctorale are pe întreaga perioadă de desfăşurare a acestuia calitatea de cercetător post-doctorat.

(15) Metodologiile proprii de admitere ale instituţiilor de învăţământ superior trebuie să prevadă criterii de departajare a candidaţilor, inclusiv în cazul mediilor egale obţinute la admitere, astfel încât numărul candidaţilor declaraţi admişi, cu finanţare de la bugetul de stat, să nu depăşească cifra de şcolarizare alocată fiecărui domeniu sau fiecărei/fiecărui specializări/program de studii.

(16) Rezolvarea contestaţiilor depuse de candidaţii respinşi este în exclusivitate de competenţa instituţiilor de învăţământ superior, conform metodologiilor proprii de admitere. Decizia comisiei de contestaţii este definitivă.

(17) Instituţiile de învăţământ superior au obligaţia să restituie, în cel mult 48 de ore de la depunerea cererii şi necondiţionat, fără perceperea unor taxe, dosarele candidaţilor respinşi sau ale celor care renunţă la locul obţinut prin admitere, după afişarea rezultatelor finale.

(18) Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării poate elabora metodologii specifice de organizare a examenului de admitere în învăţământul superior.

Art. 009

(1) Organizarea fiecărui program de studii este de competenţa instituţiilor de învăţământ superior, cu respectarea legislaţiei în vigoare şi cu aprobarea Ministerului Educaţiei, Cercetării.şi Inovării. (Legea 288 Art. 2)

(2) Instituţia de învăţământ superior semnează cu fiecare student/doctorant înmatriculat la un program de studii un contract de studii. În cazul studiilor universitare de doctorat, contractual de studii este semnat şi de conducătorul de doctorat.

(3) În contractual de studii sunt prevăzute drepturile şi obligaţiile fiecărei părţi implicate în ciclul de studii universitare de licenţă, masterat sau doctorat, astfel încât să fie realizate cerinţele de asigurare a calităţii.

(4) Modelul contractului de studii se elaborează de fiecare instituţie de învăţământ superior, în concordanţă cu prevederile regulamentelor de organizare şi desfăşurare a programelor de studii şi cu respectarea legislaţiei în vigoare.

(5) Pe parcursul ciclului de studii universitare de licenţă, masterat şi doctorat, studentul, respectiv doctorandul, poate trece de la un program de studii la altul, respective de la o formă de învăţământ la alta, în cadrul aceleiaşi specializări şi/sau domeniu de studii, potrivit prevederilor contractului de studii, a regulamentelor de organizare şi desfăşurare a programelor de studii şi cu respectarea legislaţiei în vigoare.

Art. 010

Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării, împreună cu Ministerul Muncii, Familiei şi Protecţiei Sociale, în colaborare cu instituţiile de învăţământ superior şi cu partenerii sociali, corelează oferta educaţională a învăţământului universitar, pe cicluri şi programe de studii, cu cerinţele pieţei muncii şi cu dezvoltarea vieţii sociale.

Art 011

(1) În cadrul programelor de studiu, cu excepţia programelor de doctorat şi a programelor din domeniul sănătate, activitatea didactică se poate organiza în următoarele forme: zi (sau cu frecvenţă), cu frecvenţă redusă şi la distanţă (care include şi invăţământul on-line).

(2) Programele ciclului universitar de doctorat se pot organiza la formele: zi şi frecvenţă redusă.

(3) Programele ciclului universitar de licenţă în domeniul sănătate se pot organiza numai la forma de zi.

(4) Diplomele şi certificatele de studii eliberate de instituţiile de învăţământ superior, în condiţiile legii, pentru aceleaşi specializări, indiferent de forma de învăţământ absolvită, sunt echivalente.

(5) Formele de învăţământ cu frecvenţă redusă precum şi la distanţă pentru un anumit program de studiu de licenţă sau masterat pot fi organizate numai de instituţiile de învăţământ superior care au cursuri de zi acreditate la acel program.

Art 012

(1) Examenele de finalizare a studiilor în învăţământul superior, respectiv
a) examenul de licenţă, pentru ciclul de studii universitare de licenţă,
b) examenul de disertaţie, pentru ciclul de studii universitare de masterat,
c) examenul de finalizare a programelor de pregătire universitară avansată din cadrul studiilor universitare de doctorat
d) examenul de diplomă, pentru programele de studii postuniversitare de tip specializare,
e) examenul de selecţie, în cazul studenţilor/absolvenţilor care provin de la instituţii de învăţământ superior şi/sau programe de studii care au intrat în lichidare,
se organizează şi se desfăşoară numai de către instituţiile de învăţământ superior acreditate, în condiţiile legii, pe baza metodologiilor proprii aprobate de senatele universitare.

(2) Instituţiile de învăţământ superior acreditate, aflate în perioada de monitorizare specială, au dreptul să organizeze, după caz, examene de licenţă, examene de disertaţie numai pentru absolvenţii proprii ai specializărilor acreditate şi ai specializărilor autorizate să funcţioneze provizoriu, care fac parte din acelaşi domeniu sau din domenii apropiate ale aceluiaşi domeniu fundamental, cu specializările acreditate.

(3) În fiecare an universitar, examenele de finalizare a studiilor se pot organiza numai în două sesiuni, în perioadele stabilite de senatul instituţiei organizatoare.

(4) Pentru situaţii deosebite, instituţia organizatoare poate organiza sesiuni speciale de examene de finalizare a studiilor numai cu aprobarea Ministerului Educaţiei, Cercetării şi Inovării.

(5) Cu excepţia examenul de finalizare a programelor de pregătire universitară avansată din cadrul studiilor universitare de doctorat, unde comisia de susţinere a tezei de doctorat se supune altor reglementări legale, comisiile de finalizare a studiilor (licenţă/dizertaţie/dilpomă/selecţie) se stabilesc pe specializări, prin decizie a rectorului instituţiei organizatoare, la propunerea consiliilor de facultate/colegiului/departamentului şi cu aprobarea senatului universitar. Preşedintele comisiei de finalizare a studiilor trebuie să aibă titlul ştiinţific de doctor şi gradul didactic de conferenţiar/profesor universitar. Membrii comisiei de finalizare a studiilor trebuie să aibă titlul ştiinţific de doctor şi gradul didactic de lector/conferenţiar/profesor universitar. Secretarul comisiei de examen poate fi asistent universitar.

(6) Examenele de finalizare a studiilor pot fi susţinute în limba română, în limba de predare sau într-o altă limbă de circulaţie internaţională, in conformitate cu legislaţia în vigoare şi metodologia specifică aprobată de instituţia de învăţământ superior organizatoare a acestor examene.

(7) Instituţiile de învăţământ superior pot percepe taxe de la studenţii care susţin examenul de finalizare a studiilor, în conformitate cu prevederile legale în vigoare, în cuantumurile aprobate de senatele universitare. Senatele universitare pot prevede, prin metodologiile proprii, scutirea de plata acestor taxe sau reducerea lor.

(8) Rezolvarea contestaţiilor depuse de candidaţii respinşi este în exclusivitate de competenţa instituţiilor de învăţământ superior, conform metodologiilor proprii de organizare a examenelor de finalizare a studiilor. Decizia comisiei de contestaţii este definitivă.

(9) Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării poate elabora metodologii specifice de organizare a examenlor de finalizare a studiilor.